Emprendiminento em la enseñanza de la Química em Brasil: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10316Palabras clave:
Educación emprendedora; Enseñanza de la química; Estudio de caso; SEBRAE.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una secuencia didáctica para estudiantes de una escuela privada de educación básica, en el municipio de Estância, Sergipe, utilizando el emprendimiento como herramienta para la enseñanza de la química. La educación emprendedora se muestra como un método efectivo para desarrollar habilidades específicas y también como una alternativa interesante para ser incorporada a la educación tradicional. Partiendo del concepto de que el emprendimiento no es un método de un solo paso, sino un conjunto de acciones y técnicas organizadas, se propusieron actividades basadas en los deseos y motivaciones de los estudiantes. Se analizaron los fundamentos y teorías modernas que involucran la educación emprendedora y, en secuencia, su aplicación en la escuela. A través de la estrategia propuesta, se trabajaron con los estudiantes conceptos químicos importantes como mezclas, funciones orgánicas, modelos atómicos, soluciones y emulsiones. Con esto, el presente estudio concluyó que la educación emprendedora puede ir más allá de la enseñanza de conceptos y metodologías; tiene un enfoque en el aprendizaje, en el que el estudiante toma la iniciativa en su viaje empresarial.
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