Soft Skills, evaluación por docentes y autoevaluación de estudiantes de grupos de estudio académico en educación básica, técnica y tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10345Palabras clave:
Habilidades personales; Relación interpersonal; Autopercepción.Resumen
El éxito en las carreras profesionales siempre ha estado guiado por las habilidades técnicas (hard skills) del individuo necesarias para resolver los problemas cotidianos. Recientemente, el desarrollo de habilidades humanas, también conocido como “soft skills”, ha ganado prominencia en las relaciones interpersonales y corporativas. Lo sorprendente es que estas habilidades aún no forman parte de la mayoría de los planes de estudios de formación professional El objetivo del presente estudio fue conocer el nivel de autoconciencia de los estudiantes de educación básica, técnica y tecnológica que participan en grupos de estudio académico sobre su comportamiento en relación con las soft skills. La evaluación se aplicó a través de un cuestionario donde las habilidades se agruparon en tres grupos diferenciados: Grupo 1: gestión y organización del tiempo; Grupo 2: espíritu empresarial y capacidad para realizar tareas; y Grupo 3: autoconocimiento y mentalidade. Las respuestas de los estudiantes se compararon con la percepción de los asesores del grupo de estudio sobre la capacidad real de cada estudiante para lograr la meta esperada en relación al ítem evaluado en base a la relación desarrollada entre el estudiante y el asesor. A la vista de los resultados, se puede observar que la autopercepción de los estudiantes sobre sus propias habilidades personales es un factor a trabajar en el aula, o incluso en proyectos extraescolares, de manera que, a partir de una mayor conciencia de la necesidad de mejora, los , además de las competencias técnicas tradicionales, sus competencias personales tan necesarias para el mercado laboral contemporáneo, y así avanzar hacia la evolución y el desarrollo profesional.
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