Academic perception on the relationship between study group participation and evaluation performance

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11027

Keywords:

Teaching; Learning; Academic achievement; Distance education.

Abstract

The race for higher education training has grown and, as a result, it has become necessary for students to constantly seek strategies that will make learning more meaningful, with the study group being an option. Thus, this study aims to analyze the perception of academics about the relationship between participation in study groups and performance in assessments. This is a cross-sectional, descriptive study with a quantitative approach. The same was carried out with academics regularly enrolled in the Physiotherapy course of a private higher education institution. And the data collection took place through a questionnaire containing objective questions, using the Google Forms online platform. As a result, it was observed that academics attach considerable importance to participation in study groups as a way to improve their knowledge through mutual exchange of knowledge and constant encouragement to study. However, there was a reduction in dedication to studies in the remote modality, when compared to the face-to-face modality, as well as an increase in the negative perception about academic performance. We emphasize the importance of adopting future strategies that further minimize the challenges inherent to higher education and that encourage students to seek to dedicate themselves to study, regardless of the teaching modality. Study groups, therefore, become an instrument of interaction that can facilitate this learning process for academics to obtain a good performance in assessments.

Author Biographies

Tifanny Monteiro Oliveira, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Acadêmica do Curso de Fisioterapia do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio.

Francisca Alana de Lima Santos, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

bMestranda do Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Saúde do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio (UNILEÃO). Professora dos cursos de Fisioterapia e Educação Física do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio. Graduação-bacharelado em Fisioterapia Centro Universitário Dr. Leão Sampaio (UNILEÃO). Pós-graduada em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Kurios (FAK). 

Wenderson Pinheiro de Lima, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Docente do Centro Universitário dr. Leão Sampaio. Departamento de Biomedicina. Especialista em Hematologia pela Unileão.

Marcos Antônio Araújo Bezerra, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Docente do Centro Universitário dr. Leão Sampaio. Departamento de Educação Física. Mestrando em Saúde da Criança e do Adolescente pela UECE.

Antônio José dos Santos Camurça, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Docente do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio. Departamento de Fisioterapia. Mestrando em Ensino em Saúde pela Unileão.

Elisângela de Lavor Farias, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Docente do Centro universitário Dr. Leaão Sampaio. Departamento de Fisioterapia. Mestranda em Ensino em Saúde pela Unileão.

Ivo Saturno Bomfim, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Docente do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio. Departamento de Fisioterapia. Mestrando em Ensino em Saúde Pela Unileão

Ivo Cavalcante Pita Neto, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Docente do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio. Doutor em Odontologia pelo Programa de Pós-Graduação em Odontologia pela Universidade de Fortaleza UNIFOR.

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Published

16/12/2020

How to Cite

OLIVEIRA, T. M. .; SANTOS, F. A. de L. . .; LIMA, W. P. de .; BEZERRA, M. A. A. .; CAMURÇA, A. J. dos S. .; FARIAS, E. de L. .; BOMFIM, I. S. .; PITA NETO, I. C. . Academic perception on the relationship between study group participation and evaluation performance. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e15091211027, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.11027. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11027. Acesso em: 12 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences