Racism in literary short stories: a reading proposal for schools

Authors

Keywords:

Reading; Literary text; Teaching.

Abstract

This article adresses the student-reading relationship, about reading practice (mainly the literary one), in Portuguese classes. The choice of the topic for this activity was based on “racism”, in order to stimulate socio-historical knowledge through two works by Monteiro Lobato: the short story “Negrinha” and an excerpt from the work “Peter Pan”, one of the adventures in Sítio do Picapau Amarelo, and contemporary reflections through the short story “O tapete voador” by Cristiane Sobral, which were discussed with a final year class in a public school in Cuiabá-MT. In this instable world, with borders of all forms for the most fragile ones, it is important to bring reflections, remember paths and emphasize the need for mediation in reading, mainly in classrooms. The problem to be faced is how to lead students to read a literary text, that arouses reflections on racism, racial prejudice and racial discrimination. The objective of this study is to present a reading proposal, under the guidance of Literary Literacy, which gives students support to read a text, specifically in the genre short story, in qualitative research, with a methodology based on workshops, for the expansion of collective meanings, a critical and dialectical space. Based on Cosson (2006) and other theorists who discuss teaching, reading and literature – the focus of this study –, it is expected that this reading proposal can contribute to teachers who want to use more reading strategies to make the reader-text relationship more profound and meaningful, especially with the literary text.

Author Biography

Lucy Ferreira Azevedo, Universidade de Cuiabá

Atualmente cursando Estágio Supervisionado em Pós-Doutorado, UNB-PÓSLIT, com o Prpf. Dr. Sidney Barbosa, possui Doutorado pela Pontifícia Universidade Católica-SP, Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso.Cursos de Espacialização:Língua Portuguesa (OMEC) e Metodologia e Didática do Ensino Superior (UFMT). Professora universitária há 24 anos (Letras, Pedagogia e Português Instrumental na Univ. de Cuiabá), Professora da escola fundamental por 17 anos e Encarregada de Sala de Leitura na Prefeitura Municipal de São Paulo, Professora da escola fundamental no ensino estadual de Mato Grosso e Técnica de Língua Portuguesa na Prefeitura de Cuiabá-MT.Coordenadora do Curso de Letras da Universidade de Cuiabá e foi Vice-diretora da Educação da mesma universidade . Pesquisadora da Fundação de Amparo à Pesquisa em Mato Grosso -FAPEMAT e vencedora do concurso da Secretaria Estadual de Cultura para publicação do livro que divulga a sua tese de doutorado . Cinco livros publicados:Lendo Lendas, As paixões em Manoel de Barros, As mulheres que a gente canta, Conta outra vez (SESI-MT) e a Retórica do Medo. Este último com o Grupo Era de pesquisa- PUC/São Paulo, com a próxima publicação de artigo completo no livro A Retórica do Riso ( no prelo). Bolsista da UAB - Tutora e Coordenadora Estadual para o curso de Administração Pública (já concluída a sua atuação) e atualmente Tutora no curso Gestão Escolar, Professora do Programa de Mestrado em Ensino (UNIC/IFMT), na linha 1, Linguagens e seus Códigos. Atua nos seguintes temas: comunicação em EAD- TICs, mídia, linguagem, texto, símbolo, memória, resistência, leitura, lendas, escola e interlocuções literárias.

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Published

24/12/2020

How to Cite

PEROTTO, J. T. B. .; AZEVEDO, L. F. . Racism in literary short stories: a reading proposal for schools. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e28791211151, 2020. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11151. Acesso em: 26 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 12

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2020 Jhonatan Thiago Beniquio Perotto; Lucy Ferreira Azevedo

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