Reflections and perspectives for constituting the identity of students in Youth and Adult Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11348

Keywords:

Youth and adult education; Identity; Labor.

Abstract

This paper presents an excerpt from a research developed in the Degree Course in Natural Sciences, at the Federal University of Pampa - Campus Dom Pedrito, on identity construction of students in Youth and Adult Education (YAE). It was aimed to figure out both YAE student life stories and their process of identity construction and reconstruction. Methodologically it was characterized as a case study, with an exploratory/explanatory character and a qualitative approach. It had as locus the Supervised Internship in high school, and was carried out in a public educational institution of a municipality in the region of Campanha from Rio Grande do Sul State, Brazil. The research subjects were the 25 students from the Totality Nine of YAE. It was found that the majority were under 35 years old, pursuing the modality in search of insertion in the labor market or to improve employment, dream of going to university and attribute to the family a strong social bond. It was concluded that the speeches of YAE students represented in the texts express understanding about themselves, of others about them, and expectations about the future, being both, school and YAE, a strong divider between past and future.

Author Biographies

Vitor Garcia Stoll, Universidade Federal do Pampa

Licenciado em Ciências da Natureza (2017) e Mestre em Ensino (2020) pela Universidade Federal do Pampa. Professor de Ciências na rede municipal de Dom Pedrito/RS. Membro do Grupo de Estudos em Educação, História e Narrativa (GEEHN).

Crisna Daniela Krause Bierhalz, Universidade Federal do Pampa

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pelotas (1997),  Mestre em Educação Ambiental pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (2007) e Doutora em Educação, linha Formação de Professores na Pontífica Universidade Católica do RS (2012). Membro dos grupos de pesquisa G.A.M.A - Grupo de Pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação e Grupo de Pesquisa em Práticas de Ensino em Ciências (GPPEC).

Simone Silva Alves, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Pedagogia (2003), Mestrado em Educação (2011) e Doutorado em Educação (2014) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão/RS e Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa. Líder do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Relações Étnico-Raciais e Formação de Professores (GPREF) do diretório do CNPq.

Leticia Leite Chaves, Universidade Federal do Pampa

Licenciada em Ciências da Natureza (2019) pela Universidade Federal do Pampa. Professora da rede municipal de Dom Pedrito.

Carine Jardim de Castro, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Artes Visuais pela Universidade Federal de Pelotas (2009). Mestre em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (2020). Docente no Colégio Raymundo Carvalho-Urcamp na cidade de Alegrete/RS, docente de LIBRAS na Universidade da Região da Campanha/Alegrete. Membro do Grupo de Pesquisa em Práticas de Ensino em Ciências (GPPEC).

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Published

29/12/2020

How to Cite

STOLL, V. G.; BIERHALZ, C. D. K.; ALVES, S. S.; CHAVES, L. L.; CASTRO, C. J. de. Reflections and perspectives for constituting the identity of students in Youth and Adult Education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e46791211348, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.11348. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11348. Acesso em: 23 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 12

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2020 Vitor Garcia Stoll; Crisna Daniela Krause Bierhalz; Simone Silva Alves; Leticia Leite Chaves; Carine Jardim de Castro

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