Reflections on the access of deaf students in Higher Education: a trajectory of victories and challenges
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.12155Keywords:
Access; Challenge; Teaching; Deaf.Abstract
The access of deaf students, in technical and higher education, is undoubtedly a great victory to be celebrated. However, there are challenges to be overcome and overcome by students, institutions, and professionals involved in this process are at all times. Thinking about inclusion is something much wider than the initial moment that includes the entrance of the deaf student, we believe it is necessary to go further, the instructions and professionals involved need to seek facilitating mechanisms to ensure not only access, but the permanence of these students to complete the course to which they entered. Thus, this article aims to reflect on the access, permanence and conclusion of deaf students in higher education in order to identify favorable means in this process for them to succeed. In the end, we intend with this study to identify what are the challenges to be overcome by the subject of this work and what are the possible and feasible ways for deaf people to succeed in their process of educational inclusion in higher education.
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