Perception of Physical Education students about remote classes in front of COVID-19: A case study

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13843

Keywords:

Remote teaching; University education; Physical Education; Distance learning; COVID-19.

Abstract

In face of COVID-19, many universities all over the word have adopted the online learning as a strategy for maintaining academic activities. In the sense, the aim of this study was to point the perception Physical Education students about remote classes. A total of 92 students from the physical education course in a private higher education institution participated in the study, with an average age of 25.07 (± 8.31) years. The data was collected through a form in Google Forms®. According to the results, the students believe that the adoption of remote classes was a good decision by the institution, and evaluated the adaptation of teachers as positive. The difficulties pointed out by the students involve problems with internet connection, personal, financial issues and adaptation to the new model. Thus, the importance of teacher training for online teaching is highlighted, as well as the institution's support for students who face problems in the process, in addition to the need for further studies in the area.

References

André, M. (2013). O que é um estudo de caso qualitativo em Educação? Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, 22 (40), 95–103. doi: 10.21879/faeeba2358-0194.2013.v22.n40.p95-103

Barbosa, A. M., Viegas, M. A. S., & Batista, R. L. N. F. F. (2020). Aulas presenciais em tempos de pandemia: relatos de experiências de professores do nível superior sobre as aulas remotas. Revista Augustus, 25 (51), 255-280. doi: 10.15202/1981896.2020v25n51p255

Bardin, L. (2010). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.

Decreto Nº 9.057, de 25 de maio de 2017. (2017). Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9057.htm

Center for Disease and Prevention (CDC) (2019). Coronavirus disease (COVID-19): Social Distancing, Quarantine, and Isolation. Disponível em: https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/social-distancing.html.

Cetron, M., & Simone, P. (2004). Battling 21st-century scourges with a 14th-century toolbox. Emerging Infectious Diseases, 10 (11), 2053-2054. doi: 10.3201/eid1011.040797_12

Demarco, S. R. S., & Honorato, H. G. (2013). A Educação a distância e a tutoria: alguns olhares. In Anais do Seminário Internacional de Educação a Distância (pp. 206-2016), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Huang, Y. & Zhao, N. (2020). Mental health burden for the public affected by the COVID-19 outbreak in China: who will be the high-risk group? Psychology, Health and Medicine, 1 (12), 1-13. doi: 10.1080/13548506.2020.1754438

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). (2020). PNAD Contínua TIC 2018: Internet chega a 79,1% dos domicílios do país. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/27515-pnad-continua-tic-2018-internet-chega-a-79-1-dos-domicilios-do-pais

Konrath, M. L. P., Tarouco, L. M. R., & Behar, P. A. (2009). Competências: desafios para discentes, tutores e professores da EaD. CINTED-UFRG, 7 (1), 1-10. doi: 10.22456/1679-1916.13912

Kwok, K. O., Li, K. K., Chan, H. H., Yi, Y. Y., Tang, A., Wei, W. I., & Wong, Y. (2020). Community responses during early phase of COVID-19 epidemic, Hong Kong. Emerging Infectious Diseases, 26 (7), 1-13, 2020. doi: 10.3201/eid2607.200500

Lewnard, J. A., & Lo, N. C. (2020). Scientific and ethical basis for social-distancing interventions against COVID-19. The Lancet Infectious Diseases, 20 (6), 631-633. doi: 10.1016/S1473-3099(20)30190-0

Mattar, F. N. Pesquisa de marketing: edição compacta. São Paulo: Atlas, 1996.

Menezes Filho, N. A., & Komatsu, B. K. (2020). Simulações de impactos da COVID-19 e da renda básica emergencial sobre o desemprego, renda e pobreza e desigualdade. Policy Paper, 43, 1-31. Disponível em: https://www.insper.edu.br/wp-content/uploads/2020/04/Policy-Paper-v14.pdf

Ministério da Saúde. (2020). Sobre a Doença, 2020. Disponível em: https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca#o-que-e-covid

Moghanibashi-Mansourieh, A. (2020). Assessing the anxiety level of iranian general population during COVID-19 outbreak. Asian Journal of Psychiatry, 51, (102076), 1-5. doi: 10.1016/j.ajp.2020.102076

Moran, J. M. (2003) Contribuições para a pedagogia da educação online. In Silva, M. (Org.). Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. (pp. 41-52). São Paulo: Edições Loyola.

Rasheed, R. A., Kasmin, A., & Abdullah, N. A. (2020). Challenges in the online componente of blended learning: a systematic review. Computers & Education, v.144, n. 103701. doi: 10.1016/j.compedu.2019.103701

Resolução CNE/CNS nº 6, de 18 de dezembro de 2018. (2018). Institui Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Educação Física e dá outras providências. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104241-rces006-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192

Santos, E. dos. (2017). Educação online como dispositivo na ciberpesquisa-formação. Revista Tecnologias na Educação, 20, 1-9. Disponível em: http://tecedu.pro.br/wp-content/uploads/2017/10/Art9-vol.20-Edi%C3%A7%C3%A3o-Tem%C3%A1tica-IV-Outubro-2017.pdf

Santos, E. dos, & Silva, I. P. da. (2019). A topografia da sala de aula online: reflexões a partir de uma experiência de pesquisa-formação com professores de ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 36 (1), 204-223, 2019. doi: 10.5007/2175-7941.2019v36n1p204

Schenatz, B. N., Cunha, M. A. V. C., & Kugler, J. L. C. (2019). Smart Campus e Analytics na gestão de instituições de ensino superior para redução da evasão e promoção da permanência. Revista Inteligência Competitiva, 9 (2), 82-101. doi: 10.24883/ric.v9i2.323

Schimiguel, J., Fernandes, M. E., & Okano, M. T. (2020). Investigando aulas remotas e ao vivo através de ferramentas colaborativas em período de quarentena e Covid-19: relato de experiência. Research, Society and Development, 9 (9), e654997387. doi: 10.33448/rsd-v9i9.7387

Silva, M. (2012). Criar e professorar um curso online: relato de experiência. In Silva, M. (Org.). Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. (pp. 53-76). São Paulo: Edições Loyola.

Silva, T. M. O da, Silva, K. R. G. da, Sousa, R. P. de; Silva, Y. P. E. da, & Macedo, S. A. de. (2020). Conceitos dos discentes de enfermagem sobre aulas remotas. Revista Diálogos em Saúde, 3 (1), 47-61. Disponível em: http://periodicos.iesp.edu.br/index.php/dialogosemsaude/article/view/275/235

Stake, R. E. (2011). Pesquisa qualitativa: estudando como as coisas funcionam. Porto Alegre: Penso.

Vasconcellos, L., & Bergamaschi, S. (2001). Equipes virtuais. In Anais dos Seminários em Administração, São Paulo, SP, Brasil.

Vergara, S. C. (2007). Estreitando relacionamentos na educação a distância. Cadernos EBAPE.BR, 5 (esp.), 1-8. doi: 10.1590/S1679-39512007000500010

Wang, C., Pan, R., Wan, X., Tan, Y., Xu, L., Ho, C. S., & Ho, R. C. (2020). Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (covid-19) epidemic among the general population in China. International Journal of Environmental Research Public Health, 17 (5), p. 1729. doi: 10.3390/ijerph17051729

Wilder-Smith, A., & Freedman, D. O. (2020). Isolation, quarantine, social distancing and community containment: Pivotal role for old-style public health measures in the novel coronavirus (2019-nCoV) outbreak. Journal of Travel Medicine, 27 (2), 1-4. doi: 10.1093/jtm/taaa020

Published

29/03/2021

How to Cite

OLIVEIRA, V. de .; TERTULIANO, I. W.; SILVA, S. A. da .; CASTRO, H. de O. Perception of Physical Education students about remote classes in front of COVID-19: A case study. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e3510413843, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.13843. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13843. Acesso em: 20 apr. 2021.

Issue

Section

Educational Objects