The observation stage and its contributions in the field of education: an analysis in teacher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14074

Keywords:

Teaching; Saberes; Atividades; Experiências; Experiences.

Abstract

The internships in teacher training enable experiences in the field of education that need to be socialized. With this in mind, this article sought to analyze the contributions present in the observation stage, of a graduate student in Biological Sciences from a Brazilian public institution, located in the northwest region of the state of Rio Grande do Sul, paying attention to an epistemic and analytical debate in the field of education, with a view to promoting a rethinking of teacher training in a remote teaching context. The adopted methodology consisted of a qualitative research, of the descriptive type, whose data collection was done through a logbook and, for the analysis of the data, we opted for the Discursive Textual Analysis. Remote activities, due to the pandemic caused by the New Coronavirus, bring with them challenging situations, both for teachers, as well as for interns and students. In this sense, it is plausible to say that internships provide opportunities for new experiences, allowing one to (re) think about the teacher's performance for the mediation of knowledge in contemporary times.

Author Biographies

Adriele Prestes da Silveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Júlio de Castilhos. Tupanciretã, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: adrieleprestesdasilveira@gmail.com

Dieison Prestes da Silveira, Universidade Federal do Paraná

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná. Bolsista CAPES. Curitiba, Paraná, Brasil. E-mail: dieisonprestes@gmail.com

Josiana Scherer Bassan , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Mestra em Ciências pela UFPEL. Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha – Campus Júlio de Castilhos, Júlio de Castilhos, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: josiana.bassan@iffarroupilha.edu.br

Joselia Cristina Siqueira da Silva, Universidade Federal do Paraná

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná. Curitiba, Paraná, Brasil. E-mail: jcristinaquimica@gmail.com 

Denise da Costa Dias Scheffer, Universidade de Cruz Alta

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social pela Universidade de Cruz Alta. Bolsista CAPES. Cruz Alta, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: dcdscheffer@gmail.com

Vanessa Silva Souza, Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da vida e Saúde da Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: souzavanessabio@gmail.com

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Published

04/04/2021

How to Cite

SILVEIRA, A. P. da .; SILVEIRA, D. P. da .; BASSAN , J. S. .; SILVA, J. C. S. da .; SCHEFFER, D. da C. D. .; SOUZA, V. S. . The observation stage and its contributions in the field of education: an analysis in teacher education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e18510414074, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.14074. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14074. Acesso em: 20 apr. 2021.

Issue

Section

Education Sciences