The Environment and Health relationship through the conceptions of students and teachers from the final years of Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.14261Keywords:
Environment and health; Final years; Health and environment; Middle School; Environmental health.Abstract
After the new definition of health elaborated by the World Health Organization - WHO (1946), which defined it as a state of complete physical, mental and social well-being, and not just as the absence of illness or infirmity, several international events and scientific nationals were promoted aiming at the quality of life, where elements such as the environment and its socio-environmental reflex were considered as conditioning factors of health. In Brazil, educational guidelines and normative documents incorporated the themes of environment and health as fundamental in the teaching process, where they must be contextualized and addressed in a transversal way. Thus, the present study sought to diagnose the knowledge of students who finished elementary school, as well as teachers about the “Environment and Health” relationship, in four municipal schools in Alegrete / RS, randomly selected, which, however, were located in different socio-environmental contexts. Data collection was carried out through the application of semi-structured questionnaires, adapted to the research method survey, where Bardin's content analysis was performed for the open-dissertation answers (2016). The methodology used made it possible to highlight possible strengths and weaknesses in relation to the articulation of the theme "Environment and Health" resulting from their different contexts, as well as to reveal the teachers' understanding, considering its transversality. From the observed results, we can conclude that the teaching of environment and health occurs, however, in a fragmented and limited way, where certain aspects are privileged due to the confusion of conceptions observed on the theme.
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