The use of the Arco de Maguerez Problematization methodology in a Nursing graduation school clinic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16194

Keywords:

Nursing; Arco-Maguerez; Technology.

Abstract

Objective: To describe the experience of academics in the nursing course at Gamaliel College in view of the difficulties encountered during the curricular internship, using the Problem-solving Methodology (PM) associated with the Maguerez arch. Methodology: this is an experience report with a reflective approach, characterized by the methodology of problematization (MP) implemented through the five stages of the Arco de Maguerez. Results and Discussion: the experience resulted in the development of an objective form to control the local nursing production, in order to streamline the screening process and add information necessary to guide the local nursing care plan, in addition to providing reliable data for the academic community to develop scientific studies in the health area. Conclusion: given the above, it is understood that nursing production is an essential factor in understanding health determinants, so the development of this technology would optimize the screening time making it more efficient, directing concrete data to guide effective care plans, in addition to to promote scientific studies focused on the health area, strengthening the triad of teaching, research and important extension for the construction of knowledge to academics.

References

Acosta, A. M., Duro, C. L., M., & Lima, M. A. D. S. (2012). Atividades do enfermeiro nos sistemas de triagem/classificação de risco nos serviços de urgência: revisão integrativa. Revista Gaúcha de Enfermagem, 33(4), 181-190.

Amaral, A. E. V., Luca, L., Rodrigues, T. C., Leite, C. A., Lopes, F. L., & Silva, M. A. (2012). Serviços de psicologia em clínicas-escola: revisão de literatura. Boletim de Psicologia, 62(136), 37-52.

Berbel, N. A. N., & Sánchez Gamboa, S. A. (2011). A metodologia da problematização com o Arco de Maguerez: uma perspectiva teórica e epistemológica. Filosofia E Educação, 3(2), 264–287.

Bordenave, J. D., & Pereira, A. M. P. (2004). Estratégias de ensino-aprendizagem. Vozes.

Castro, C. S., Pantoja, E. M. S., Lupselo, S. R., Maritê, I. A., Hoffmann, A. C. O. S., & Bastiani, J. (2018). Fatores que influenciam no cuidado seguro de enfermagem ao paciente. Revista Eletrônica Estácio Saúde, 7, 32-39, 2017.

Cardoso, S. V. (2020). Tecnologia de cuidado de Enfermagem para redução do estresse em pacientes internados em Unidade de Terapia Intensiva.

Coutinho, A. A. P., Cecílio, L. C. O., & Mota, J. A. C. (2012). Classificação de risco em serviços de emergência: uma discussão da literatura sobre o sistema de triagem de Manchester.Revista Medica de Minas Gerais, v. 22, n. 2, p. 188-98.

Dalla, M. D. B., Moura, G. A. G., & Bergamaschi, M. S. (2015). Metodologias ativas: um relato de experiência de estudantes de graduação em medicina da Universidade Vila Velha na disciplina de Interação Comunitária.Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, 10, 1–6.

Flores, E. R. M., & Pedroso, J. S. (2014). Triagem em clínica escola: estudos das diversas práticas. Psicologia Argumento, 32(78).

Gentil, R. C., Ramos, L. H., & Whitaker, I. Y. (2008). Capacitação de enfermeiros em atendimento pré-hospitalar. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 16 (2), 192-197.

Jorge, V. C., Barreto, M. S., Ferrer, A. L. M, Santos, E. A. Q., Rickli, H. C., & Marcon, S. S. (2012). Equipe de enfermagem e detecção de indicadores de agravamento em pacientes de pronto-socorro. Escola Anna Nery, 16(4), 767-774.

Lima, S., & Paula, A. S. (2017). Atuação do enfermeiro na aplicação do Protocolo de Manchester em unidades de urgência e emergência. ANAIS SIMPAC, 8(1).

Macedo, K. D. S., Acosta, B. S., Silva, E. B., Souza, N. S., Beck, C. L. C., & Silva, K. K. D. (2018). Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde. Escola Anna Nery, 22(3), e20170435.

Maia, A. R. B., Andrade, C. N. D., Nascimento, G. B., Rodrigues, G. T., Fernandes, J. M., Oliveira, K. L., Valinho, P. B., Marinho, A. M., Rocha, R. G., Xavier, M. L., & Marta, C. B. (2021). Relação teórico-prática da administração em enfermagem vivenciada em uma unidade de saúde: relato de experiência. GlobAcadNurs. 2021;2(1):e77.

Martins, J. C. A., Mazzo, A., Baptista, R. C. N., Coutinho, V. R. D., Godoy, S., Mendes, I. A. C., & Trevizan, M. A. (2012). A experiência clínica simulada no ensino de enfermagem: retrospectiva histórica. Acta Paulista de Enfermagem, 25(4), 619-625.

Moreira, C. T. P. (2010). Avaliação de uma implementação do Sistema de Triagem de Manchester. Que realidade? Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Medicina Universidade de Porto, Porto, Portugal.

Oliveira, J. C. N. D. (2020). Percepção do enfermeiro acerca das dificuldades e de sua capacitação profissional para atuar no serviço de atendimento móvel de urgência-SAMU.

Prado, M. L., Velho, M.B., Espíndola, D. S., Sobrinho, S. H., &Backes, V. M. S. (2012). Arco de Charles Maguerez: refletindo estratégias de metodologia ativa na formação de profissionais de saúde. Escola Anna Nery, 16(1), 172-177.

Salvador, P. T. C. O., Oliveira, R. K. M., Costa, T. D. C., Santos, V. E. P., & Tourinho, F. S. V. (2011). Tecnologia e inovação para o cuidado em enfermagem. Revista Enfermagem UERJ, 20(1), 111-117.

Santos, K. C. B., Feitosa, A. H. C., Ribeiro, G. S. C., & Cavalcante, T. B. (2018). Metodologia da problematização com Arco de Maguerez no centro cirúrgico oftalmológico de um hospital universitário. ReonFacema.

Venturini, D. A., Decésaro, M. N., & Marcon, S. S. (2007). Alterações e expectativas vivenciadas pelos indivíduos com lesão raquimedular e suas famílias. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 41(4), 589-596.

Vieira, M. N. C. M., & Panúncio, P. M. P. (2015). A Metodologia da Problematização (MP) como estratégia de integração ensino-serviço em cursos de graduação na área da saúde. Medicina (Ribeirão Preto), 48(3), 241-248.

Downloads

Published

17/06/2021

How to Cite

SILVA , A. C. da .; VEIGA, A. G. S. da .; ADRIANO, A. P. dos S. .; DANTAS , A. K. R. .; SOUTA , E. S. .; BARBOSA, M. E. S. .; LOBATO, M. V.; SANTOS, M. L. S. dos .; DIAS, N. M. .; SILVA, T. de M. da .; SANCHES , R. P. .; ALMEIDA, S. N. S. . The use of the Arco de Maguerez Problematization methodology in a Nursing graduation school clinic. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e15410716194, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16194. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16194. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 7

Section

Health Sciences

License

Copyright (c) 2021 Aline Carvalho da Silva ; Ana Gabriele Santos da Veiga; Ana Paula dos Santos Adriano; Andressa Karen Rodrigues Dantas ; Elaine Soares Souta ; Maria Eduarda Soares Barbosa; Merivalda Vasconcelos Lobato; Mirlena Letícia Souza dos Santos; Nathalia Menezes Dias; Thais de Melo da Silva; Raiane Pereira Sanches ; Silmara Nayra Silva Almeida

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.