Educational practices and training for Primary Care: The Physician as Health educator

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16369

Keywords:

Primary Health Care; Health Education; Higher education.

Abstract

Objective: To analyze the educational practices carried out in Primary Health Care by medical students from public and private universities in the municipality of Maceió, in terms of planning and execution. Methods: This is an empirical study of a descriptive and exploratory nature, with a qualitative approach. Medical school students from public and private universities, inserted in Primary Care practice settings in 2019 and 2020, were interviewed. The Open Interview method was used with guiding questions and to analyze the content of the message, each sentence was considered as Units of Record. Results: 38 students were interviewed with mean age 24.81 ± 4.91 being 60.5% female, of the total 21% belonged to the tenth period of the course, 23.7% had complete or incomplete previous education, being 73.7% students from a private institution. It was possible to identify the following categories "Developed Educational Actions", "Educational Resources"; "Integration, Teaching, Service and Community"; "Teamwork"; "Health Prevention"; "Self-Care"; "Benefits of Educational Actions"; "Difficulties of Educational Actions"; "Suggestions for Educational Actions". Based on the analysis of the categories, three thematic axes were highlighted: "Practical Experience", "Health Care" and "Educational Actions". Final Considerations: Through discourse analysis, this study understood the medical student's perception about the educational practices offered in Primary Care, showing that health education provided approximation to the community's reality, creation of a bond with users and health team, appreciation of team work and recognition of the physician's role in this scenario.

Author Biographies

Vivianne de Lima Biana-Assis, Universidade Federal de Sergipe; Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde (PPGCS) da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Aracaju, SE.

Professora Assistente da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL); Professora do Centro Universitário Tiradentes (UNIT-AL); Professora do Centro Universitário Cesmac, (CESMAC), Maceió, AL, Brasil.

Marinília Cristina Barbosa Fernandes, Centro Universitário Tiradentes

Graduanda do Curso de Medicina do Centro Universitário Tiradentes (UNIT), Maceió, AL, Brasil.

Jaqueline Teixeira Silva Valença, Centro Universitário Tiradentes

Graduanda do Curso de Medicina do Centro Universitário Tiradentes (UNIT), Maceió, AL, Brasil.

Divaldo Pereira Lyra Junior, Universidade Federal de Sergipe

Professor do Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde (PPGCS) e Coordenador do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Farmácia Social (LEPFS), Departamento de Farmácia, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão, SE, Brasil.

References

Adler, M. S., & Gallian, D. M. C. (2014). Formação médica e serviço único de saúde: propostas e práticas descritas na literatura especializada. Revista Brasileira de Educação Médica, 38(3), 388–396. https://doi.org/10.1590/s0100-55022014000300014

Araújo, E. P. S., Cruz, P. J. S. C, Alencar, I. C., Carneiro, D. G. B. (2015). Educação Popular no Processo de Integração Ensino Serviço e Comunidade: Reflexões com Base em Experiências na Extensão. Revista de Aps. 18(4), 447-455.

Ayres, S. R. C. M. (2009). Cuidado: trabalho e interação nas práticas de saúde. Rio de Janeiro: Abrasco.

Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.

Barreto, A. C. O., Rebouças, C. B. de A., Aguiar, M. I. F. de, Barbosa, R. B., Rocha, S. R., Cordeiro, L. M., Melo, K. M. de, & Freitas, R. W. J. F. de. (2019). Perception of the Primary Care multiprofessional team on health education. Revista Brasileira de Enfermagem, 72, 266–273. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0702

Bomfim, A. M. A. (2017). Relações interpessoais no desenvolvimento da integração ensino –serviços de saúde. Universidade Federal de São Paulo.

Bosi, M.L.M, Mercado, F.J. (2004). Pesquisa qualitativa de serviços de saúde. Petrópolis: Vozes.

Brandão, E. R. M., Rocha, S. V., & Silva, S. S. da. (2013). Práticas de integração ensino-serviço-comunidade: Reorientando a formação médica. Revista Brasileira de Educação Médica, 37(4), 573–577. https://doi.org/10.1590/s0100-55022013000400013

Brasil, P. R. D. C., & Santos, A. M. DOS. (2018). Desafios às ações educativas das Equipes de Saúde Bucal na Atenção Primária à Saúde: táticas, saberes e técnicas. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 28(4), 1-23. https://doi.org/10.1590/s0103-73312018280414

Brasil. (2015). Portaria nº 1130, de 05 de agosto de 2015. Institui a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança (PNAISC) no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Diário Oficial da União. Brasília, DF, 06 ago. 2015. 149 (Seção 1), 37-39.

Brasil. (2017). Portaria nº 2.436, de 21 de setembro de 2017. Aprova a Política Nacional de Atenção Básica, estabelecendo a revisão de diretrizes para a organização da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Diário Oficial da União. 183. ed. Brasília, DF, 22 set. 2017. Seção 1, 68-76.

Cabral, D. A. C., Silva, M. C. P. da, Campos, F. M. S., Medeiros, J. P. do V., Batista, P. dos S., Cabral, L. G. C., Hamoy, M., & Mello, V. J. de. (2021). Educação em saúde para pacientes diabéticos em vulnerabilidade socioeconômica no norte do Brasil. Research, Society and Development, 10(1), e10910111598. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11598

Cavalcante, T. M., Melo, B. T. de, Batista, R. S. de L., Jordão, D. A., Beserra, K. S., Andrade, L. S. G. de, Lima Junior, R. C. C. de, & Bomfim, A. M. A. (2018). Uma Experiência de Integração Ensino, Serviço e Comunidade de Alunos do Curso de Graduação em Medicina na Atenção Básica no Município de Maceió. Revista Ciência Plural, 3(3), 69-80.

Coriolano-Marinus, M. W. de L., de Queiroga, B. A. M., Ruiz-Moreno, L., & de Lima, L. S. (2014). Comunicação nas práticas em saúde: Revisão integrativa da literatura. Saude e Sociedade, 23(4), 1356–1369. https://doi.org/10.1590/S0104-12902014000400019

Couto, V. B. M., Santos, C. M. B., Sampaio, B. P., Almeida, I. S. de, Medeiros, S. C., Santos, N. G. S., Menezes, T. A. M., Santos, D. C., Coelho, F. L. P., Correia, G. S., & Guzman, J. L. D. (2018). Vivenciando a Rede: Caminhos para a Formação do Médico no Contexto do SUS. Revista Brasileira de Educação Médica, 42(2), 5–14. https://doi.org/10.1590/1981-52712015v42n2rb2016107

Dias, G. A. R., & Lopes, M. M. B. (2013). Educação e saúde no cotidiano de enfermeiras da atenção primária. Revista de Enfermagem Da UFSM, 3(3). https://doi.org/10.5902/217976927846

Falkenberg, M. B., Mendes, T. de P. L., de Moraes, E. P., & de Souza, E. M. (2014). Educação em saúde e educação na saúde: Conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciencia e Saude Coletiva, 19(3), 847–852. https://doi.org/10.1590/1413-81232014193.01572013

Feuerwerker, L. C. M. (2014). Micropolítica e a formação de profissionais de saúde. In Micropolítica e saúde: produção do cuidado, gestão e formação (1st ed.). Editora Rede Unida. www.redeunida.org.br

Freire, P. (2011). Pedagogia do oprimido. (50 ed.). Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Gonçalves, J. V., Silva, R. F. da, & Gonçalves, R. de C. (2018). Cuidado à Saúde e a Formação do Profissional Médico. Revista Brasileira de Educação Médica, 42(3), 9–15. https://doi.org/10.1590/1981-52712015v42n3rb20180029r1

Mendes, T. de M. C., Ferreira, T. L. dos S., Carvalho, Y. de M., Silva, L. G. da, Souza, C. M. C. de L., & Andrade, F. B. de. (2020). Contributions and Challenges of Teaching-Service-Community Integration. Texto & Contexto - Enfermagem, 29. https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2018-0333

Minayo, M. C. S. (2011). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade (30 ed.). Petrópolis: Vozes.

Miranda, G. M. D., Mendes, A. da C. G., & Silva, A. L. A. da. (2016). Desafios das políticas públicas no cenário de transição demográfica e mudanças sociais no Brasil. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 21(61). https://doi.org/10.1590/1807-57622016.0136

Moraes, M. C. L. de, & Rodrigues, D. K. de B. (2021). Roda de conversa no CECCO: uma experiência. Research, Society and Development, 10(3), e36810313510. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13510

Nutbeam, D. (2018). Health education and health promotion revisited. Health Education Journal, 78(6), 705–709. https://doi.org/10.1177/0017896918770215

Ribeiro, K. S. Q. S. (2013). Fisioterapia e educação popular em saúde: mudança epistemológica e reorientação da prática. In J. P. Bispo Júnior (Ed.), Fisioterapia e Saúde Coletiva: Reflexões, fundamentos e desafios. (1st ed., pp. 98–127). São Paulo: Hucitec Editora.

Santos, F. F. dos, Miranda, C. Z. de, Pertile, K. C., Barbosa, M. S., Caldeira, A. P., & Costa, S. de M. (2020). Desempenhos na Área de Competência Educação em Saúde: Autoavaliação de Estudantes de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, 44(3). https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.3-20190291

Soares, A. N., Souza, V. de, Santos, F. B. O., Carneiro, A. C. L. L., & Gazzinelli, M. F. (2017). Dispositivo Educação em Saúde: Reflexões sobre Práticas Educativas na Atenção Primária e Formação em Enfermagem. Texto & Contexto - Enfermagem, 26(3). https://doi.org/10.1590/0104-07072017000260016

Torres, H. de C., Pace, A. E., Chaves, F. F., Velasquez-Melendez, G., & Reis, I. A. (2018). Evaluation of the effects of a diabetes educational program: A randomized clinical trial. Revista de Saude Publica, 52. https://doi.org/10.11606/S1518-8787.2018052007132

Vasconcelos, M., Grillo, M.J.C., Soares, S.M., (2009). Práticas Pedagógicas em Atenção Básica à Saúde. Tecnologias para abordagem ao indivíduo, família e comunidade. [NESCON/UFMG - Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família]. Belo Horizonte: Nescon/UFMG, 73p.

Vendruscolo, C., Prado, M. L. do, & Kleba, M. E. (2014). Formação de recursos humanos em saúde no Brasil: uma revisão integrativa. Educação Em Revista, 30(1). https://doi.org/10.1590/S0102-46982014000100009

Published

14/06/2021

How to Cite

BIANA-ASSIS, V. de L.; FERNANDES, M. C. B.; VALENÇA, J. T. S.; LYRA JUNIOR, D. P. Educational practices and training for Primary Care: The Physician as Health educator . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e9010716369, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16369. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16369. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Section

Health Sciences