A Webquest to promote Significant Learning in Optical Isomery teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17346

Keywords:

Chemistry; Teaching; Webquest; Technology in education.

Abstract

In the 21st century, it is notorious how much teenagers know how to handle digital devices, such as smartphones and tablets, which reveals the importance of including these technologies in education. Since smartphones are like an extension of the bodies of these young people, by turning them into a didactic resource, students' interest is aroused. The present study aimed to address the Isomeria Óptica content, a chemistry theme attributed by students as not important, through the Webquest tool that sought to arouse the interest of students from a third-year high school class, for better application of the research to the class. was divided into 5 groups. During the development of the activity, each group had the task of drawing a 3D drawing on a poster about the theme designated by the teacher-researcher, and then presenting the theme represented by the drawings on the poster. With this research, it was found a greater interaction and participation of students, as well as the construction of some skills such as: empathy and cooperation, digital culture, mastery of content, creativity and communication.

References

Brasil. Ministério da Educação. MEC. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Ensino Médio.

Dodge, B. (1995). WebQuests: A Technique for Internet – based learning. The Distance Educator. 1, 2, 10-13.

Espuri, P. H., Passoni, T. P., & Registro, E. S. R. (2016). Shakespeare ao Quadrado na Webquest: Uma Proposta de Reflexão a partir do gênero HQ. The Especialist, 37(1).

Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.

Jacinto, S., Rocha, Z. D. F. D. C., & Figueiredo, M. C. (2018). Usabilidade de uma Webquest para o ensino de Propriedades Coligativas. Revista de Educação, Ciências e Matemática, 8(1).

Leite, B. S., & Leão, M. C. (2017). Considerações sobre webquests e flexquests no ensino de química. Enseñanza de las ciencias: Revista de investigación y experiencias didácticas, Extra, 1585-90.

Leite, L. F. C. C., Silva, A. L. & Lins, R. C. (2019). Adaptação de uma WebQuest em uma FlexQuest para o ensino de Química Inorgânica: Ácidos e Bases e Uso Doméstico. In: S. A. S. Monteiro (Org.). Pensando as Licenciaturas. (Vol. 1, Cap. 14, pp.118-129). Atena.

Leite, L. F. C. C., Silva, A. L., & Lins, R. (2019). Uma Webquest para facilitar o ensino de isomeria óptica. In: M. B. Justus (Org.) Formação de Professores e a Condição do Trabalho Docente 2. (Vol. 2, Cap. 22, pp. 223-229). Atena.

De Novais, M. A. B., da Silva, E. S., Costa, M. K. R., de Amorim, P. A., Machado, F. L. M., Machado, A. M. M. R., Moura, J. S., de Paiva, C. R. B., Martins, I. S., Paulino, F. G. O., de Araújo, M. N., de Medeiros,J. L. & André, A. S. (2021). Metodologias ativas no processo de ensino e de aprendizagem: Alternativas didáticas emergentes. Research, Society and Development, 10(4).

Palfrey, J. & Gasser, U. (2011). Nascidos na era digital: entendendo a primeira geração de nativos digitais. Artmed

Piaget, J. (1975). O nascimento da inteligência na criança. Zahar.

Raupp, D. J. (2010). Um estudo de caso sobre a compreensão de conceitos químicos mediante a visualização de representações computacionais 3D utilizando o referencial de campos conceituais. (Dissertação de Mestrado). Universidade Luterana do Brasil, Canoas, RS, Brasil.

Rodrigues, A. J. W. (2018). Ensino de língua portuguesa por meio da metodologia WebQuest no ensino regular: uma proposta didática que inclui o mundo virtual dos aprendizes na sala de aula. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Pampa, Bagé, RS, Brasil.

Santos, T. R. (2015). A metodologia WebQuest na problematização dos conceitos Químicos como estratégia para promover a aprendizagem significativa. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Santa Maria, RS, Brasil.

Santos, T. R. & Barin, C. S. (2015). WebQuest como atividade motivadora para a aprendizagem de Química. Revista Tecnologias na Educação, 12(12).

da Silva, A. L. (2021) Experimentando Química - Estereoquimica. https://xperimentandoquimica.wixsite.com/estereoquimica.

da Silva, A. L., Leite, L. F. C. C. & Lins, R. C. (2019). Uma Webquest para auxiliar o Ensino de Química Inorgânica. Hipertextus Revista Digital, 20(4).

Silva, M. B. (2006). A geometria espacial no ensino médio a partir da atividade WebQuest: análise de uma experiência. (Dissertação de Mestrado) Instituto de Física, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, SP, Brasil.

Souza, K. R. A. P. (2015). Elaboração e aplicação de uma unidade de ensino potencialmente significativa para o ensino-aprendizagem de isomeria. (Dissertação de Mestrado). Instituto de Química, Universidade Federal Fluminense, RJ, Brasil.

Sulzbach, A. C. (2017). O ensino de isomeria óptica por meio de atividades experimentais. (Dissertação de Mestrado). Centro de Ciências Naturais e Exatas, Universidade Federal de Santa Maria, RS, Brasil.

Teixeira, Y. N., Soares, C. A. B., de Almeida, R. P., Campos, L. M. M. R., de Souza, A. R., Pinheiro, A. A. G & de Queiroz, Z. F. (2020). Metodologias ativas em tempos de aulas remotas: compreendendo as diferenças entre o ensino público e privado em cidades do interior do Ceará. Research, Society and Development, 9(12).

Vanz, L. (2017). A utilização de WebQuest para o ensino de radioatividade. (Dissertação de Mestrado). Instituto de Ciências Exatas e Geociências, Universidade de Passo Fundo, RS, Brasil.

Published

13/07/2021

How to Cite

SILVA, A. L. da .; ARAÚJO, L. de A.; LEITE, L. F. C. da C. . A Webquest to promote Significant Learning in Optical Isomery teaching. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 8, p. e31810817346, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i8.17346. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/17346. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences