School Physical Education in the development of psychomotricity
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17982Keywords:
Motor development; Cognitive; Physical exercises; Kids; Sports.Abstract
Physical Education appears with great responsibility at school, structuring the appropriate environment for children to experience and feel their relationship with the environment. Within the presented scenario, the psychomotor activities that lead the child to become aware of his body, must be practiced since the beginning of childhood. The objective was to verify the effects of psychomotricity in Physical Education and practice of physical exercises for the integral development of the child. This work was carried out by means of an exploratory reading of bibliographic materials, based on the analysis of books, magazines, website articles (scielo and google academic) that address the importance of psychomotricity as a tool in Physical Education. The results evidenced were that psychomotricity develops motor skills when worked in physical education classes, and collaborates for affective, cognitive and motor development. This process occurs gradually over the child's growth and maturation. In this way, psychomotricity works by providing subsidies for the child's adaptation to his basic needs. And so, when worked in the school context, it stimulates the harmonious and integral development of the being. When verifying research and studies around children with and without motor difficulties, it can be concluded that motor intervention causes considerable progress in motor, cognitive and affective development, and that these in turn, collaborate with other areas of learning (reading and writing for example) and with the child's full development. Psychomotor activities should be used as an apparatus of physical education in early childhood education, since there is a consensus in the literature that such activities help children in their global development.
References
Aquino, M. F. S., Browne, R. A. V., Sales, M. M., & Dantas, R. A. E. (2012). A psicomotricidade como ferramenta da educação física na educação infantil. RBFF-Revista Brasileira de Futsal e Futebol, 4(14).
Barreto, S. D. J. (2000). Psicomotricidade, educação e reeducação. Blumenau: Editora Acadêmica.
Basei, A. P. (2008). A Educação Física na Educação Infantil: a importância do movimentar-se e suas contribuições no desenvolvimento da criança. Revista Iberoamericana de Educación, 47(3), 1-12.
Brasil, M. E. C. (1998). Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF.
Bretas, J. R. D. S., Pereira, S. R., Cintra, C. D. C., & Amirati, K. M. (2005). Avaliação de funções psicomotoras de crianças entre 6 e 10 anos de idade. Acta paulista de enfermagem, 18(4), 403-412.
Campão, D. D. S., & Cecconello, A. M. (2008). A contribuição da educação física no desenvolvimento psicomotor na educação infantil. Lecturas, Educación Física y Deportes. Revista Digital. Ano, 13.
Carvalho, B., & de Sá, C. D. S. C. (2008). Influência da prática lúdica no equilíbrio e na coordenação motora de crianças influence of playful activity practice in the balance and the motor coordination in children. Revista de Atenção à Saúde, 6(18).
Ciasca, S. M. (1994). Distúrbios e dificuldades de aprendizagem em crianças: análise do diagnóstico interdisciplinar.
Costa, H. T., Abelairas-Gomez, C., Arufe-Giráldez, V., Pazos-Couto, J. M., & Barcala Furelos, R. (2015). Influence of a physical education plan on psychomotor development profiles of preschool children.
Costa, H. T., Gonçalves, J. F. S., Pimenta, P. S., & Arufe-Giraldez, V. (2016). Influência da educação física no desenvolvimento psicomotor de crianças com cinco anos de idade. Nuances: estudos sobre Educação, 27(3), 79-100.
Daolio, J. (2010). Educação física eo conceito de cultura. SP Brasil: Editora Autores Asociados LTDA.
De Melo, Janaína Magda Pinto et al. Benefícios da natação para crianças e adolescentes. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 8, p. 62511-62519, 2020.
Estrela, C. (2018). Metodologia Científica: Ciência, Ensino, Pesquisa. Editora Artes Médicas.
Fonseca, V. (2009). Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. Digitaliza Conteudo. Fonseca, V. D. (1988). Psicomotricidad y psiconeurologia: introdución al sistema psicomotor humano. Rev Estudios Experiencias (Madrid), 30(1), 25-43.
Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2013). Compreendendo o desenvolvimento motor-: bebês, crianças, adolescentes e adultos. AMGH Editora.
Gallahue, D., & Ozmun, J. (2005). Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos (Phorte Ed.). São Paulo.
Galvão, I. (1995). Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Vozes.
Kamila, A. P. F., Maciel, R. A., MELLO, L. D. A., & SOUZA, R. A. A. (2010). A estimulação psicomotora na aprendizagem infantil.
Kuśnierz, C., Glaner, M. F., Tukiendorf, A., & Szczegielniak, J. (2011). A possible relationship between school performance and motor skills: a neural network approach. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, 13(5), 373-377.
Machado, J. R. M., & NUNES, M. V. D. S. (2011). 100 jogos psicomotores: uma prática relacional na escola. Rio de Janeiro: Wak Editora.
Medina-Papst, J., & Marques, I. (2010). Avaliação do desenvolvimento motor de crianças com dificuldades de aprendizagem. Rev Bras Cineantropom Desempenho Hum, 12(1), 36-42.
Meur, A., Staes, S., Galuban, A. M. I., & Ono, S. (1984). Psicomotricidade: educação e reeducação: níveis maternal e infantil.
Molinari, A. D. P., & Sens, S. M. (2003). A Educação Física e sua Relação com a Psicomotricidade. Revista PEC, 3(1), 85-93.
Negrine, A. (1980). A educação Física e a educação psicomotriz. Revista Brasileira de Educação Física e Desportos. Brasília: MEC, 44, 60-63.
Nogueira, L. A., de Carvalho, L. A., & Pessanha, F. C. L. (2007). A psicomotricidade na prevenção das dificuldades no processo de alfabetização e letramento. Perspectivas Online 2007-2011, 1(2).
Oliveira, G. D. C. (1992). Psicomotricidade: um estudo em escolares com dificuldades em leitura e escrita.
Rosa Neto, F. (2002). Manual de avaliação motora (Vol. 1). Porto Alegre: Artmed-Artes Médicas.
Silva Brêtas, J. R., Pereira, S. R., de Cássia Cintra, C., & Amirati, K. M. (2005). Avaliação de funções psicomotoras de crianças entre 6 e 10 anos de idade. Acta paulista de enfermagem, 18(4), 403-412.
Silva, D. A. (2013). A importância da psicomotricidade na educação infantil.
Soares, D. B., Porto, E., Marco, A. D., Azoni, C. A. S., & Capelatto, I. V. (2015). Influência da atividade física no desempenho motor de crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem. Revista CEFAC, 17(4), 1132-1142.
Souza Lahti, F., de Carvalho, N. O., & da Silva Vargas, L. A Importância de Atividades Psicomotoras para Crianças de 6 a 10 anos. Ciência em Movimento, 16(32), 39-57.
Trombini, L. M. (2012). A importância do brincar na educação infantil para a psicomotricidade: uma pesquisa de campo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Henrique Marques Martins; Givanildo de Oliveira Santos; Diego Maxwell Soares Ribeiro; Samir Jamil Jaber; Sebastião Lobo da Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
