Training, teaching and authoritarianism in Florestan Fernandes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18686Keywords:
Florestan Fernandes; Florestan Fernandes, Education, Authoritarianism, Conservatism, Culture.; Education; Authoritarianism; Conservatism; Culture; Teaching.Abstract
This article presents an analysis of the relationship between education and authoritarianism in Florestan Fernandes' teaching experience, approaching the human condition of existence in a society of authoritarian culture where, with this perspective, it expands the analysis beyond the strict conception of authoritarian regime. In this way, it demonstrates that the cultural and didactic aspects faced by Florestan were also marked by clashes against an authoritarian civic culture that he fought for all his life, whether as a “lumpem”, as a student, as a teacher or as a citizen. Situated in the field of studies called Brazilian political and social thought, this work has as a privileged “empirical instance” – a term by Florestan Fernandes himself – the works and documents produced by the authors studied. Through these we can scrutinize the relationship between training, teaching and authoritarianism and, with this, contribute to an interpretation that, when considering humanity as becoming, understands that it is never ready and, furthermore, that experiences are not watertight. As a result of this work, we obtained an expansion, both on teaching and its “training” and on the concept of authoritarianism, of the analytical horizon of Florestan Fernandes.
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