School Physical Education in the pandemic context in the Municipality of Vigia de Nazaré in the state of Pará

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18728

Keywords:

Remote teaching; Education; Pandemic; COVID-19; School physical education.

Abstract

The present study sought to analyze the implications arising from Remote Learning, in relation to the teaching of the Physical Education curriculum component in times of pandemic by COVID-19. Based on the above, this research aimed to analyze information that would reveal through the reports of Physical Education teachers the reality and challenges faced by them during the pandemic period. An exploratory research with a qualitative approach was used, in which a semi-structured questionnaire was used as an instrument. The research participants were 18 Physical Education teachers who teach in public and private schools in the city of Vigia de Nazaré, Pará State - Brazil. The results revealed the excluding reality of Emergency Remote Education in view of the precarious infrastructure of schools, especially those belonging to rural areas, the fragmented knowledge about the peculiarities and characteristics of Remote Teaching and Hybrid Teaching resulting from a lack of continuing education, which corroborates for the low quality of remote classes. It is concluded that the pandemic caused by COVID-19 also exposed the exclusionary and inefficient panorama of the insertion of educational technologies in the pedagogical action of Physical Education teachers without the proper structuring of schools and adequate training for this.

References

Aguiar, J. V. & Goulart, M. (2020). Relação afetiva professor-criança no ensino fundamental I em escolas estaduais do município de Tubarão/SC. Pedagogia-Tubarão, UNISUL. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/10244.

Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70. Brasil.(2014a). Manual de enfrentamento à violência contra a pessoa idosa. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República.

Bacich, L. (2020). Ensino híbrido: muito mais do que unir aulas presenciais e remotas. Inovação na educação. https://lilianbacich.com/2020/06/06/ensino-hibrido-muito-mais-do-que-unir-aulas-presenciais-e-remotas/.

Cunha, L. F. F. D., Silva, A. D. S., & Silva, A. P. D. (2020). O ensino remoto no Brasil em tempos de pandemia: diálogos acerca da qualidade e do direito e acesso à educação. http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/924.

Cysneiros, P. G. (2007). Papert, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade, 12(12).

de Lima, A. Q. O., & Tumbo, D. L. (2021). Desafios do ensino remoto na educação básica em tempos de pandemia. Revista faculdade FAMEN| REFFEN| ISSN 2675-0589, 2(1), 141-151. https://www.editorafamen.com.br/revista/index.php/revistafamen/article/view/48

Diálogos Críticos Em Rede - Ensino Remoto, Ensino Híbrido e seus Efeitos na Educação. [S.l;s.n], 2021. 1 vídeo (1:39:00). Publicado pelo canal Ufal Oficial. https://www.youtube.com/watch?v=MBBJJqJg5Q0.

Fernandes, A. V.., Aquino, A. A. de., Oliveira, M. T. de., Farias, A. D. S. ., & Lavor, O. P. . (2021). Formação de professores para o ensino remoto: Uma intervenção realizada no município de Riacho de Santana/RN. Research, Society and Development, 10(6), e37510615744. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15744

Horn, M. B., Staker, H., & Christensen, C. (2015). Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Penso Editora. https://www.youtube.com/watch?v=MBBJJqJg5Q0.

Horn, M. B., Staker, H., & Christensen, C. (2015). Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Penso Editora.

Machado, R. B., Fonseca, D. G. D., Medeiros, F. M., & Fernandes, N. (2021). Educação física escolar em tempos de distanciamento social: panorama, desafios e enfrentamentos curriculares. Movimento, 26. https://www.scielo.br/j/mov/a/6y48CqX6XhtKmg6vQ5MYDqz/?lang=pt.

Magalhães, T. F. de A. (2020). Educação e Democracia em Tempos de Pandemia. Revista Interinstitucional Artes de Educar, 6, 205–221. https://doi.org/10.12957/riae.2020.53647 217.

Moran, J. (2015). Educação híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 27-45.

Oliveira, H. F. M. de, Silva, R. F. da, & Pereira, V. A. (2021). Modos de aprender em tempos de pandemia: Deficiências e importância da inclusão digital para alunos da rede pública. Research, Society and Development, 10(7), e53410716610. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16610.

Pasini, C. G. D., CARVALHO, E. D., & Almeida, L. H. C. (2020). A educação híbrida em tempos de pandemia: algumas considerações. Observatório Socioeconômico da COVID-19 (OSE). https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/820/2020/06/Textos-para-Discussao-09-Educacao-Hibrida-em-Tempos-de-Pandemia.pdf.

Rodrigues, N. C., Souza, N. R., Patias, S. G. O., Carvalho, E. T. de, Carbo, L., & Santos, A. F. da S. (2021). Recursos didáticos digitais para o ensino de Química durante a pandemia da Covid-19. Research, Society and Development,10(4). https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13978

Silva, C. D. O. (2004). Metodologia e organização do projeto de pesquisa; guia prático. CEFET.

Silva, M. S. & Bracht, V. (2012). Na pista de práticas e professores inovadores na educação física escolar. Kinesis, 30(1). https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/viewFile/5718/3394.

Skowronski, M. (2021). PRÁTICAS CORPORAIS PARA ALÉM DAS QUADRAS: educação física escolar ao alcance de todos no ensino remoto. Simpósio Internacional de Educação e Comunicação-SIMEDUC, (10). https://eventos.set.edu.br/simeduc/article/view/14873/6401.

TIC, P. C. (2020). Internet chega a 79, 1% dos domicílios do país. Agência IBGE notícias, 29. https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/.

Published

06/08/2021

How to Cite

COSTA, W. C. P.; CONCEIÇÃO, W. L. da. School Physical Education in the pandemic context in the Municipality of Vigia de Nazaré in the state of Pará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 10, p. e105101018728, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i10.18728. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18728. Acesso em: 18 oct. 2021.

Issue

Section

Education Sciences