Las contribuciones de la neurociencia a la práctica docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.18775

Palabras clave:

Neurociencias; Práctica docente; Educación; Aprendiendo; Enseñanza.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo demostrar los aportes de la neurociencia a la práctica docente, así como mostrar cómo este campo de estudio ha venido contribuyendo a una mejor comprensión de cómo se procesa el aprendizaje en el cerebro humano, permitiendo a los docentes repensar su acción didáctica. Pensar en aprendizajes diferenciados requiere pensar en prácticas innovadoras, espacios adecuados y ambientes estimulantes, y teniendo la información aprendida por esta nueva área de conocimiento e indicaciones de contenido y técnica de trabajo, el docente podrá desarrollar su planificación con el fin de posibilitar el alumno un aprendizaje significativo. Por tanto, se utilizó una metodología cualitativa, a través del análisis de artículos, para describir cómo la neurociencia ha venido contribuyendo a la práctica docente en el ámbito escolar. Así, los resultados mostraron que la neurociencia, combinada con técnicas, estrategias de trabajo y un entorno que fomente el deseo de buscar conocimiento, puede contribuir al fortalecimiento de aprendizajes significativos.

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Publicado

01/10/2021

Cómo citar

LAGO, V. G. do .; ARAUJO, D. P. de .; ROCHA, G. da S. P. .; OLIVEIRA, M. R. . Las contribuciones de la neurociencia a la práctica docente. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e392101218775, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.18775. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18775. Acesso em: 13 may. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Vitorina Gomes do Lago; Diomark Pereira de Araujo; Gilma da Silva Pereira Rocha; Maria Rodrigues Oliveira

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