The citizenship in the training of High School students in the dimension of teaching methodologies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18777

Keywords:

School; Education; Citizen; Teaching methodologies; Teaching.

Abstract

The present study aimed at analyzing the unfolding of citizenship in the training of high school students in the dimension of teaching methodologies and teaching itself. It is characterized as qualitative descriptive and interpretative. Two high schools were selected, one is public (school A) and the other is private (school B), both located in a city in Vale dos Sinos/RS, Brasil. For data collection, we used the document analysis (PPP), observations, field journals and interviews with the directive team and teachers, through snowball sampling. We realized that in school A, the connections, contextualization, criticism and reflections are more limited due to the traditional method of teaching. Therefore, the formation of citizenship constitutes itself through the framing of social behavior and in the preparation for work. In school B, the active and collaborative methods foster the training of discerning, reflective and more autonomous students.

Author Biography

Janaina Andretta Dieder, Universidade Feevale

Licenciada em Educação Física - Universidade Feevale. Mestra e doutoranda em Diversidade Cultural e Inclusão Social - Universidade Feevale.

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Published

09/08/2021

How to Cite

DIEDER, J. A. .; ROESE SANFELICE, G. .; WITTIZORECKI , E. S. . The citizenship in the training of High School students in the dimension of teaching methodologies . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 10, p. e240101018777, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i10.18777. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18777. Acesso em: 24 oct. 2021.

Issue

Section

Human and Social Sciences