Experimental laboratory and problem solving: building chemical knowledge

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2076

Keywords:

Experimentation; Chemistry teaching; Methodologies.

Abstract

This work develops an approach that involves aspects of interactions between teachers, students and the researcher, in the classroom and laboratory of Natural Sciences. It aims to bring relevant contributions to the teaching and learning of chemistry, as well as working with experimentation and problem solving in basic education. The research was implemented in three schools in greater Porto Alegre, RS and covered 5 classes of the 1st year of high school, during a time of 12 hours / class in each class. Problem solving and experimentation strategies were employed to foster reading, research and the collective construction of knowledge. Qualitative research was used, the data were produced by reflections in logbook, reading reports and transcription of audio recordings of the classes in which the work was implemented. The analysis of the results was performed according to the Bardin Content Analysis methodology. The data obtained indicated that several deficiencies render traditional experimental teaching inefficient and that Problem Solving can contribute to the structuring of practical activities. These activities enhance the interactivity of students, putting into practice cognitive skills (problem structuring, building strategies to solve problems, extrapolation of situations, etc.), meta-cognitive and social (group work, scientific enculturation, etc.).

 

Author Biography

Mara Elisângela Jappe Goi, Unipampa

É Professora da Unipampa-Universidade Federal do Pampa-Caçapava do Sul. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, licenciada em Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul –Unijuí. Foi professora da Educação Básica durante 20 anos. Atualmente atua na Educação Superior, no curso de Licenciatura em Ciências Exatas, no curso de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC- Mestrado Profissional) com experiência docente e como coordenadora e docente dos estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa. Seus interesses de pesquisa concentram-se na formação de professores, resolução de problemas e processo de ensino de aprendizagem em Ciências da Natureza.

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Published

01/01/2020

How to Cite

GOI, M. E. J.; SANTOS, F. M. T. dos. Experimental laboratory and problem solving: building chemical knowledge. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e90922076, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i2.2076. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2076. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences