The problematization methodology as a higher course teaching strategy

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20873

Keywords:

Problem Based Learning; Teaching; Education.

Abstract

Problem-based learning (PBL) is a student-centered instructional (and curricular) method, empowering learners to conduct research, integrating theory into practice and applying knowledge and skills to develop a viable solution to the defined problem. This article deals with a descriptive, exploratory study with a quantitative approach, carried out through an online questionnaire with 34 students of the higher course of Aesthetics and Cosmetics. The data were analyzed through simple descriptive analysis and presented in graphs. The study concluded, through the students' perception, that the PBL method provides the development of clinical reasoning and self-directed study skills, which are essential capacities for professional performance.

Author Biographies

Luana Araújo dos Reis , Faculdade Independente do Nordeste

Nurse, Post-Doctorate from the Federal University of Bahia (2020 - CAPES Scholarship), PhD in Nursing from UFBA (2017 - CAPES Scholarship) with Sandwich Doctoral Internship at the Nursing School of Porto/Portugal (ESEP 2015 - CAPES Scholarship), Master in Nursing from UFBA (2012 - CAPES Scholarship), Specialist in Higher Education Methodology from Faculdade Euclides Fernandes (FIEF 2011), Specialist in Elderly Health and Gerontology from Faculdade Unyleya (2017), Specialization in progress in Urgent and Emergency Nursing , Ongoing Specialization in Distance Education 4.0, Bachelor of Nursing from the Faculty of Technology and Science (FTC 2009). Assessor of the Bank of Assessors of Sinaes BASis / MEC. Professor at the Independent Faculty of the Northeast (FAINOR) and Substitute Professor at the Multidisciplinary Institute in Health (IMS/UFBA). Leader of the GEPAPI (Study and Research Group on Care for the Elderly). Deputy Leader of NEPPICS (Nucleus for Studies and Research on Integrative and Complementary Practices in Health) - UESB. Member of the research group: Research Group Center for Study and Research in the Elderly, UESB

Thalyan Oliveira Malheiro , Universidade do Estado da Bahia

Student of the Licentiate Degree in Biological Sciences at the State University of Bahia - Campus VI and member of the research group of the Biophysics and Pharmacology of the Heart Laboratory - Campus XII.

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Published

03/10/2021

How to Cite

SOUZA, G. L. .; REIS , L. A. dos .; MALHEIRO , T. O. . The problematization methodology as a higher course teaching strategy. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e01101320873, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.20873. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/20873. Acesso em: 7 dec. 2021.

Issue

Section

Education Sciences