Active Methodologies: an innovation that may become fashionable

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22046

Keywords:

Active Methodologies; Innovation; Fad.

Abstract

This article presents a theoretical discussion that seeks to contribute to the following question: what should be done so that active methodologies are not just a fad? The research has a qualitative approach with a bibliographic study design. The research corpus first considered the concept of active methodologies according to several authors. In response to the central theme of the research, we defend the idea that sharing experiences about the use of active methodologies, at all levels of education, in all kinds of spaces and with the most varied resources, including teacher training courses that make use of these methodologies and developed activities that are theoretically grounded, are ways that can make the methodologies produce significant and lasting effects in education. Only discussions about the epistemology of active methodologies or unconstructive criticism of their use will contribute little to education.  We consider the idea that these methodologies are today the best option we have for the promotion of quality education.

Author Biography

Ana Acácia Pereira Valente, Universidade Federal do Amazonas

She has a Bachelor's degree in Mathematics from the Federal University of Amazonas - UFAM and a Master's degree in Mathematics from the Federal University of Amazonas - UFAM. She is currently a professor at the Federal University of Amazonas - UFAM, working in the Department of Mathematics at the Institute of Exact Sciences - ICE, pursuing her doctorate in Science and Mathematics Education in the graduate program of the Amazon Network of Science and Mathematics Education (REAMEC) in the research line in Teacher Education.

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Published

03/11/2021

How to Cite

FEITOSA, F. E. da S.; VALENTE, A. A. P. . Active Methodologies: an innovation that may become fashionable. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 14, p. e330101422046, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i14.22046. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22046. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences