Construction of educational products on the rational use of medicines
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22232Keywords:
Rational use of medicines; Educational Products; Health Education; Teaching.Abstract
This article aims to report the experience of building educational products capable of informing users and health professionals about the Rational Use of Medicines, through a descriptive study, with a qualitative approach, of the experience report type, resulting from the production of the Professional Master's Degree in Education in Health and Technology at a Higher Education Institution in Alagoas. The construction of educational health products is one of the teaching strategies used throughout the course. A series of three videos on the Rational Use of Medicines was created. The elaboration process of these educational products was based on the CTM3 method, through which the following tools were explored: Transactional Analysis, Sensory Exploration and Neurolinguistics. Video as a teaching tool is a didactic tool that encourages more accessible and easily communicated education. Thus, it is concluded that, in the production of educational products in health, skills, competences and recognition of social needs are essential, as is the use of information and communication technologies in the most diverse ways. The Rational Use of Medicines is a relevant topic and lacks wide dissemination.
References
Almeida, D.M. (2017). Elaboração de materiais educativos. Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. Recuperado em 15 de junho, 2019 de https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4412041/mod_resource/content/1/ELABORA%C3%87%C3%83O%20MATERIAL%20EDUCATIVO.pdf
Arrais, P. S. D. e Bertoldi, A. D. (2016). Prevalência da automedicação no Brasil e fatores associados. Revista Saúde Pública, 50(2), 1-11.
Bandeira, D. (2009). Materiais Didáticos. Curitiba: IESDE.
Brasil. Ministério da Saúde. (2013). Protocolo de Segurança na prescrição, uso e administração de medicamentos. Brasília.
Brasil (2015). Fundação Oswaldo Cruz/Centro de Informação Científica e Tecnológica/Sistema Nacional de Informações Tóxico-Farmacológicas. Rio de Janeiro.
Caldas, G. (2010). Divulgação e relações de poder. Informação & informação, 5(1), 31-42.
Carvalho, M. F., Pascom, A. R. P., Souza Júnior, P. R. B., Damacena, G. N., e Szwarcwald, C. L. (2005). Utilization of medicines by the Brazilian population, 2003. Cadernos de Saúde Pública, 21(1), 100-108.
Cavalcante, L. E., Silva, A. R. S., Rolim, R. M. e Oliveira, L. R. (2016). Recursos Educacionais Abertos na Educação Superior e Promoção da Saúde. In J. Sánchez (Org), Nuevas Ideas en Informática Educativa, (pp. 286 – 293). Santiago de Chile.
Coelho, H. L. L., Pinheiro, R. M., & Magarinos-Torres, R. (2014). Promoção do uso racional de medicamentos. In C. G. S. Osório de Castro, Luiza, V. L., Castilho, S. R., Oliveira, M. A., e Jaramilho, N. M. (org). Assistência Farmacêutica – gestão e prática para profissionais da saúde (pp. 283-294). Rio de Janeiro: Editora Fiocruz.
Cordeiro, L. I., Lopes, T. O., Lira, L. E. A., Feitoza, S. M. S., Bessa, M. E. P., Pereira, M. L. D., Feitoza, A. R., e Souza, A. R. (2017). Validação de cartilha educativa para prevenção de HIV/Aids em idosos. Revista Brasileira de Enfermagem, 70(4), 775-82.
Cruz, M. U. S., e Resende, S. M. (2019). Análise Transacional e os estados de ego: uma revisão bibliográfica. Revista Eletrônica da Reunião Anual de Ciências, 9(1).
Eickhoff, P., Heineck, I., e Seixas, L. J. (2009). Gerenciamento e destinação final de medicamentos: uma discussão sobre o problema. Revista Brasileira de Farmácia, 90(2), 64-68.
Falqueto, E., e Kligerman, D. C. (2013). Diretrizes para um Programa de Recolhimento de Medicamentos Vencidos no Brasil. Ciência Saúde Coletiva, 18(3).
Ferreira, E. C. (2010). O Uso dos Audiovisuais como Recurso Didático. (Dissertação de Mestrado). Universidade do Porto, Porto.
Figueiredo, M. F. S., Rodrigues Neto, J. F., e Leite, M. T. S. (2010). Modelos aplicados às atividades de educação em Saúde. Revista Brasileira de Enfermagem, 63(1), 117-121.
França, T., Rabello, E. T. e Magnago, C. (2019). As mídias e as plataformas digitais no campo da Educação Permanente em Saúde: debates e propostas. Saúde debate, 43(spe 1), 106-115.
Lei nº. 12.305, de 02 de agosto de 2010. Institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos, e dá outras providências. Recuperado de: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12305.htm
Lima, M. A. G., Mendes, L. S. F., Machado, A. L. L. B., Freitas, M. C., Santos, T. R., Bezerra, A. D. C., Gomes, F. T. B., Feitosa, K. C. S., Nascimento, C. E. M., Marçal, M. E. A., Silva, V. C., e Silva, L. S. (2021). Impacto das mídias sociais nas ações de educação em saúde voltadas à população. Research, Society and Development, 10(2), 1-7.
Neto, N. M. G., Caetano, J. A., Barros, L. M., Silva, T. M. e Vasconcelos, E. M. R. (2017). Primeiros socorros na escola: construção e validação de cartilha educativa para professores. Acta Paulista de Enfermagem, 30(1), 87-93.
Nunes, S. M. S. (2012). O vídeo na sala de aula: um olhar sobre essa ação pedagógica. (Monografia de Especialização), Universidade Federal do Amapá, Macapá.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., e Shitsuka, R. (2018). Metodologia da Pesquisa Científica. UFSM.
Pinto, L. F., e Rocha, C. M. F. (2016). Inovações na Atenção Primária em Saúde: o uso de ferramentas de tecnologia de comunicação e informação para apoio à gestão local. Ciênc. saúde coletiva, 1(5), 1433-1448.
Ramos L. R., Tavares, N. U. L., Bertoldi, A. D., Farias, M. R., Oliveira, M. A., Luiza, V. L., Pizzol, T. S. D., Arrais, P. S. D., e Mengue, S. S. (2016). Polifarmácia e polimorbidade em idosos no Brasil: um desafio em saúde pública. Revista Saúde Pública, 50(supl 2), 1s-9s.
Resolução da Diretoria Colegiada nº 222, de 28 de março de 2018. Regulamenta as Boas Práticas de Gerenciamento dos Resíduos de Serviços de Saúde e dá outras providências. Recuperado de: https://www.cff.org.br/userfiles/file/RDC%20ANVISA%20N%C2%BA%20222%20DE%2028032018%20REQUISITOS%20DE%20BOAS%20PR%C3%81TICAS%20DE%20GERENCIAMENTO%20DOS%20RES%C3%8DDUOS%20DE%20SERVI%C3%87OS%20DE%20SA%C3%9ADE.pdf
Sàez Benito, L., Fernandez Llimos, F., Feletto, E., Gastelurrutia, M. A., Martinez Martinez, F., e Benrimoj, S. I. (2013). Evidence of the clinical effectiveness of cognitive pharmaceutical services for aged patients. Age Ageing, 242(4), 442-449.
Santos, A. A., Alves, C. F., Warren, E. M. C., e Wyszomirska, R. M. A. F. (2019). Integrated Modal of Course Based on Edu-Communication and Psycho-Communication in Learning. Creative Education, 10(6), 1080-1090. Recuperado em 15 de junho, 2019, de https://file.scirp.org/pdf/CE_2019061115430264.pdf.
Santos, A. A., e Warren, E. M. C. (2020). Método CTM3 como dispositivo de ensino, aprendizagem e comunicação em produtos educacionais. In: A. A. Santos (org). Educação em saúde: trabalhando com produtos educacionais. (pp. 13-28). Maceió: Editora Hawking.
Silva, A. N. B., Franco, E. S., Rodrigues, E. M., Coelho, M. O., e Bezerra, J. C. P. (2015). Elaboração de material didático para educação em saúde direcionado para hipertensão arterial. Saúde (Santa Maria), 41(1), 175-184.
Vaz, K. V., Freitas, M, M., e Cirqueira, J. Z. (2011). Investigação sobre a forma de descarte de medicamentos vencidos. Cenarium Pharmaceutico, 4(4), 6-27.
World Health Organization (1985). The Rational use of drugs: report of the conference of experts.Nairóbi. Geneva: WHO.
World Health Organization. (1998). The role of the pharmacist in self-care and self-medication. Recuperado em 20 de fevereiro, 2021 de http:// apps.who.int/medicinedocs/pdf/whozip32e/ whozip32e.pdf.
World Health Organization. (2009). World Alliance for Patient Safety, Taxonomy: The Conceptual Framework for the International Classification for Patient Safety: final technical report. Recuperado em 20 de fevereiro, 2021 de https://www.who.int/patientsafety/taxonomy/icps_full_report.pdf.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Ana Renata Lima Leandro; Cinthya Rafaella Magalhães da Nóbrega Novaes; Érica Paula Barbosa; Paulla Valéria de Souza Meneses; Melissa Ramos Barros Sales; Heloisa Helena Motta Bandini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
