Teaching and learning processes in Professional and Technological Education: reflections about theory and its implementation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.22894

Keywords:

Teaching; Teaching and learning processes; Professional and Technological Education; Conceptual bases.

Abstract

The work presented aims to provide reflections on the conceptual bases of professional and technological education (EPT), discussing some of its structuring pillars - omnilaterality, full development of human potential and integral human formation - and their approximations and/or distances in relation to the different approaches to the teaching and learning process, focusing on the sociocultural approach. The methodology used consists of bibliographical research, having as main references articles and books. As for the results and discussions, it is observed the approach of EPT with the sociocultural theory and its distancing from traditional and behavioral teaching theories and approaches, distances in relation to relationship between teacher and student, with the humanist and cognitive approaches. As a conclusion of the study, the necessary attention to the theoretical foundations of the EPT and the necessary dialogue that must be permanently established with the teaching and learning approaches, in order to become the guiding praxis of the teaching action, which requires the continued training of teachers. The teaching praxis based on these assumptions effectively contributes to quality education, which is reflective, critical and imbricated with social reality.

Author Biographies

Shirllane Karla da Silva Nunes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -ProfEPT/IFRN. Atua como psicóloga do IFRN, com atuação e atividades de extensão e pesquisa universitária nas áreas de educação, avaliação psicológica, saúde mental e Psicologia Organizacional e do Trabalho.

Marcos Antônio de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Recursos Naturais pela Universidade Federal de Campina Grande (2013), mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2004), bacharel em Direito pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2004), licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1994), licenciado em Ciências pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1991), especialista em Gestão Pública pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (2010) e em Tecnologia Educacional pelo Centro Universitário de Patos - UNIFIP (2000). Cursou Aperfeiçoamento em Formação para Dirigentes dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia pela Escola Nacional de Administração Pública (2000) e em Formação Empreendedora pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professor de ensino de básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, e atua como docente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT) e em cursos técnicos de nível médio. Tem experiência em ensino de matemática, disciplinas jurídicas e gestão pública. Desenvolve pesquisas relacionadas aos temas: gestão de águas; sustentabilidade; economia regional; impactos socioambientais; semiárido; desenvolvimento local; gestão de riscos; gestão pública; e educação profissional e tecnológica. Tem experiência em gestão pública, tendo ocupado diversos cargos na Administração Pública federal, dentre eles o de diretor-geral do Campus Apodi (2008 a 2016) e pró-reitor de planejamento e desenvolvimento institucional do IFRN (2016 a 2020).

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Published

15/12/2021

How to Cite

NUNES, S. K. da S.; OLIVEIRA, M. A. de. Teaching and learning processes in Professional and Technological Education: reflections about theory and its implementation. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 16, p. e406101622894, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i16.22894. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22894. Acesso em: 23 apr. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 16

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2021 Shirllane Karla da Silva Nunes; Marcos Antônio de Oliveira

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