The challenges of remote learning in pandemic times: the use of digital technologies as pedagogical resource

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23474

Keywords:

Technology; Covid-19; Remote teaching; Challenges.

Abstract

Technology is a tool that has been facilitating the daily life of society in various sectors, specifically in the area of ​​education, but it is extremely important to be prepared. The general objective of this work is to demonstrate the challenges faced by teachers during the period of remote teaching, which was established due to the Covid-19 pandemic. Consequently, the study will contextualize alternatives to facilitate teacher performance during classes and maximize educational and professional outcomes. Effectively, this study will address the following issue: What are the challenges of teaching in times of pandemic? The methodology used for the development of the current work is the bibliographic review, which will analyze the data in a quantitative and qualitative way, with an emphasis on collections of national and international credibility. What justifies the development of this work is the absence of academic materials dealing with the subject, in addition to the need to demonstrate technology challenges in remote classes, resulting from the pandemic. It is concluded that technology is essential for the development of teachers and students, but it is necessary to have training and qualification for the use of equipment, as the lack of training and qualification causes difficulties in learning and in the pedagogical process in the years initials of Elementary School.

References

Amadeu, S. & Santana, B. (2016). Cultura Digital. Site de discussão sobre cultura digital. .

Bozkurt, A. & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, v. 15, n. 1, p. i-vi.

Brasil (2017). MAPA DO ENSINO SUPERIOR NO. SEMESP. SEMESP, São Paulo.

Brito, M. D. R. D. & Ramos, M. N. C. (2014). Por um ensino e uma aprendizagem-acontecimento. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 16, p. 31-48, 2014.

Cavalcante, R. B. et al. (2012) Uso de Tecnologias da Informação e Comunicação na educação em saúde de adolescentes escolares. Journal of Health Informatics, v. 4, n. 4.

Cordeiro, L. Z. & Lopes, R. (2020). Uma experiência de educação híbrida no interior da Amazônia: entre práticas, aprendizagens e contradições. Revista Prâksis, v. 2, p. 138-161.

Costa, M. D. O. & Silva, L. A. D. (2019). Educação e democracia: Base Nacional Comum Curricular e novo ensino médio sob a ótica de entidades acadêmicas da área educacional. Revista Brasileira de Educação, v. 24.

Almeida, E. V. E. & Cantuária, L. L. D. S. & Goulart, J. C. (2021). Os avanços tecnológicos no século XXI: desafios para os professores na sala de aula. REEDUC-Revista de Estudos em Educação (2675-4681), v. 7, n. 2, p. 296-322.

França, D. X. D. & Monteiro, M. B. (2013). Social norms and the expression of prejudice: The development of aversive racism in childhood. European Journal of Social Psychology, v. 43, n. 4, p. 263-271.

Toledo, C. D. A. A. D. (2015). Catecismo e Educação. Cadernos de História da Educação, v. 14, n. 1.

Domingues, P. J. (2019). Petrônio José. Uma história não contada: negro, racismo e branqueamento em São Paulo no pós-abolição. Editora Senac São Paulo.

Fava, R. (2014). Educação 3.0: Aplicando o PDCA nas instituições de ensino. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 180 p. v. 1.

Ferreira, M. M. A. (2014). Novas tecnologias na sala de aula. 121 páginas. Monografia (Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares). Universidade Estadual da Paraíba.

Gil, A. C. & Vergara, S. C. (2015). Tipo de pesquisa. Universidade Federal de Pelotas. Rio Grande do Sul.

Kenski, V. M. (2018). Cultura digital. MILL, Daniel. Dicionário crítico de Educação e tecnologias e de educação a distância. Campinas, SP: Papirus, p. 139-144.

Knechtel, M. D. R. (2014) Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Curitiba: Intersaberes.

Lima, L. C. (2017) Aprender para ganhar, conhecer para competir: Sobre a subordinação da educação. Cortez Editora.

Silva, J. S. (2020). Ensino remoto emergencial em contexto de pandemia. Site da Universidade Federal de Minas Gerais.

Vieira, F. & Moreira, M. A. (2011). Supervisão e avaliação do desempenho docente. Para uma abordagem de orientação transformadora. Cadernos CCAP-1-Ministério da Educação-Conselho científico para a avaliação de professores.

World Health Organization. (2020). Coronavirus disease (COVID-19) outbreak [Internet]. Geneva: World Health Organization; Available from: Available from: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019»

Published

22/11/2021

How to Cite

SANTOS, W. M. .; FERNANDES NETO, I. P. . The challenges of remote learning in pandemic times: the use of digital technologies as pedagogical resource. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e405101523474, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.23474. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/23474. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Section

Review Article