The knowledge necessary for educational and evaluation practice in school physical education
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23552Keywords:
Assessment; Pedagogical practice; Learning.Abstract
This work aims to present the application of teaching methodologies and strategies, more specifically adopted in the teaching journey. The design of this work was based on the Bibliographic Research of a qualitative nature, based on literature review studies on pedagogical practices and assessment methods. Within the concepts of Tardif (2002) the teacher's personality is an essential component of their work. Let's call it invested or lived work, indicating, with this expression, that a teacher cannot “just do his job”, he must also commit and invest in this work what he is as a person. For several authors, a good content assessment can bring beneficial and gradual results during the learning and knowledge acquired by students, however, these assessments need to be chosen and applied in the student's daily life in order to lead them to learning, thus obtaining satisfactory results from its assessment and avoiding erroneous analyzes and stress on the part of educators and students.
References
Brasil. (2018) Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília.
Cunha, M. I. (2004) A docência como ação complexa: o papel da didática na formação de professores. Curitiba. Editora: Champagnat.
Darido, S. C. (2003) Educação física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro. Editora: Guanabara Koogan S.A.
Darido, S. C. & Souza Junior, O. M. (2007) Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola. Campinas. Editora: Papirus
Garcia, C. M. (1992) Como conocen los profesores la materia que enseñan: algunas contribuciones de la investigación sobre conocimiento didáctico del contenido. Ponencia presentada al Congreso Las didácticas específicas en la formación del profesorado, Santiago de Compostela, España, 6-10 jul. 1992.
Gerhardt, T. E. & Silveira, D. T. (2009) Métodos de pesquisa/coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e pelo Curso de Graduação Tecnológica– Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. – Porto Alegre. Editora: UFRGS.
Hadji, C. (2001) Avaliação desmistificada. Porto Alegre. Editora: ArTmed.
Hoffmann, J. M. L. (1999) Avaliação mediadora: uma prática em construção da Pré-escola à Universidade. (17ª ed.) Porto Alegre. Editora: Mediação.
Kunz, E. (2006) Didática da educação física 1. (4ª ed.) Ijuí. Editora: Unijuí
Libâneo, J. C. (1999) Didática. (15ª. Ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Luckesi, C. C. (2000). Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. (10ª ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Luckesi, C. C. (2003) Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Salvador. Editora: Malabares.
Machado, N. J. (2010) Educação: microensaios em mil toques. (2ª ed.) São Paulo. Escrituras Editora.
Manoel, E. J. (1994) Desenvolvimento motor: Implicações para a educação física escolar I. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, 8(l):82-97, jan./jun. 1994.
Méndez, J. M. A. (2002) Avaliar para Conhecer, examinar para Excluir. Porto Alegre. Editora: Artmed.
Neira, M. G. (2019) Educação física cultural: inspiração e prática pedagógica. (2ª ed.) Jundiaí. Editora: Paco.
Pimenta, S. G. (1998) Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. Campinas-SP. Editora Papirus.
Prodanov, C. C. & Freitas E. C. (2013) Metodologia do trabalho científicos. (2ª ed.) Novo Hamburgo. Editora: Feevale.
Silva, E. L. (2001) Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. (3ª ed.) Florianópolis.
Severino, A. J. (2013) Metodologia do trabalho científico. (1ª. ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Shulman, L. S. (2005) Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 9, 2, p. 1-30.
Soares, C. L. et al. (1992) Metodologia do ensino da educação física. (1ª ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Tani, G. (2001) Educação física na educação infantil: Pesquisa e produção do conhecimento. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.4.
Tardif, M. (2002) Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis. Editora: Vozes.
Zabala, A. (1998) A prática educativa : como ensinar. Porto Alegre. Editora: ArtMed.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 José Áureo Soares de Jesus; Bárbara Plácida Souza Leite; Igor dos Santos Ferreira; João Paulo Farias Batista; Luciane Barros Almeida; Carlos Luis Pereira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
