Medical student's view of humanized childbirth in mageense maternity: learning and Merleau-Ponty

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2393

Keywords:

Medical education; Merleau-Ponty; Perception; Medical Continuous Education.

Abstract

The  aim  of  the  study  was  to  capture  the  perception  of  medical  students  regarding childbirth in a hospital unit of the Unified Health System focusing on the humanization of their praxis  in the city of Magé / Rio de Janeiro, where the implementation of the National Humanization Policy is incipient. . The philosophical framework was based on Maurice Merleau-Ponty. It was a qualitative study in which, through an interview based on phenomenology with eighteen medical students, from master's dissertation data  at the Fluminense Federal University, it was possible to analyze their experience in relation to the  learning  of  humanized  childbirth.  After  approval  by  a  specific  Research  Ethics Committee (opinion number 2,872,462), a phenomenological interview was conducted. The  students  rated  the  quality  of  normal  childbirth  learning  in  the  health  facility  as satisfactory; however, they pointed to the difficulty of putting humanization into practice, given the high demand for care. It was not contemplated the humanization that imposes look  and  communication  with  the  other.  The  analysis  of  the  perception  of  others rediscovers the difficulty that the cultural world raises, according to Merleau-Ponty, and thus there is a lapse in the graduation of  physician regarding the construction of empathy as an element of humanization. Practical practice in Obstetrics should therefore involve not only theoretical knowledge, but also humanization of childbirth and  understanding of  sociocultural context of pregnant women.

Author Biographies

Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva, Universidade Federal Fluminense

Professora Titular Enfermagem UFF

Eliane Ramos Pereira, Universidade Federal Fluminense

Professora Titular Enfermagem UFF

Sonia Sirtoli Farber, Faculdade Eclesiástica São João Paulo II

Escola de Enfermagem Aurora Afonso Costa/UFF

Cristineide dos Anjos, Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva

doutoranda Escola de Enfermagem Aurora Afonso Costa/UFF

Maria Paula Jahara Lobosco, Prefeitura Municipal de Magé/RJ

Escola de Enfermagem Aurora Afonso Costa/UFF

References

Benevides-Pereira, A. M. T. & Gonçalves, M. B. (2009). Transtornos emocionais e a formação em Medicina: um estudo longitudinal. Revista Brasileira de Educação Médica, Vol. 33, pp. 10–23. Retirado em 11 fevereiro, 2020 de, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022009000100003

Capalbo, C. (1983). Notas sobre o funcionalismo. Debates Sociais, 19(36), pp. 5–9.

Codato, L. A. B., Garanhani, M. L. & González, A. D. (2017). Percepções de profissionais sobre o aprendizado de estudantes de graduação na Atenção Básica. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 27(3), pp. 605–619. Retirado em 11 fevereiro, 2020 de, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73312017000300012

Furlan, R. & Bocchi, J. C. (2003). O corpo como expressão e linguagem em Merleau-Ponty. Estudos de Psicologia (Natal), 8, pp. 445–450. Retirado em 11 fevereiro, 2020 de, http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2003000300011&nrm=iso

Kassab, P., Lourenço, L. G., Ilias, E. J. & Malheiros, C. A. (n.d.). A tragédia do ensino médico no Brasil. Revista Da Associação Médica Brasileira, Vol. 59, pp. 305–306. Retirado em 11 fevereiro, 2020 de, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.ramb.2013.06.005

Merleau-Ponty M; (2015). Fenomenologia da percepção. 2.ed. M. Fontes, São Paulo.

Pereira, A. M. T. B. &Gonçalves, M. B. (2009). Transtornos emocionais e a formação em medicina: um estudo longitudinal. Revista Brasileira de Educação Médica. Maringá, 33(1), pp. 10–33.

Rego, S. (2003). A formação ética dos médicos: saindo da adolescência com a vida (dos outros) nas mãos (Fiocruz, Ed.). Retirado em 11 fevereiro, 2020 de, https://doi.org/https://doi.org/10.7476/9788575413241

Safa, T. C. G. & Mendonça, S. (2012). Educação moral: a busca da excelência a partir de virtudes aristotélicas e a formação do educador. Conjectura: Filosofia E Educação, 17(3), pp. 69–89. Retirado em 11 fevereiro, 2020 de, http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/conjectura/article/view/1797

Severino, A. J. (2016). Metodologia do trabalho científico (Cortez, Ed.). São.

Silva, E. F. (2009). A voz dentro da relação psíquico-orgânica: estudo sobre a influência das emoções na voz do ator. Revista Científica/FAP; Revista Científica, 4(1), pp. 1–19. Retirado em 11 fevereiro, 2020 de, http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/revistacientifica/article/view/1600

Steren, T. & Santos, D. (1975). Considerações sobre mudanças na profissão médica e diferenciações ocupacionais no interior de um Hospital Universitário (HCPA). Campos Canesqui Cianciarullo e Cornetta, (1988), pp. 1–27.

Tesser, C. D., Knobel, R., Andrezzo, H. F. A. & Diniz, S. G. (2015). Violência obstétrica e prevenção quaternária: o que é e o que fazer. Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, 10(35), pp. 1–12. Retirado em 11 fevereiro, 2020 de https://doi.org/10.5712/rbmfc10(35)1013.

Published

27/03/2020

How to Cite

CARNEIRO, E. C. da S. P.; SILVA, R. M. C. R. A.; PEREIRA, E. R.; FARBER, S. S.; ANJOS, C. dos; LOBOSCO, M. P. J.; ANDRADE, A. C. dos S. Medical student’s view of humanized childbirth in mageense maternity: learning and Merleau-Ponty. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e09952393, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.2393. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2393. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Section

Health Sciences