Violence against women in the school context: pedagogical actions as a tool to raise awareness against feminicide in the State of Amazonas/Brazil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.24893Keywords:
Violence; Feminicide; Woman; Gender; Education.Abstract
The present article discusses pedagogical actions as a tool to raise awareness against feminicide. It is a part of an ongoing research developed in the Graduate Program in Teaching of Sciences and Humanities (PPGECH) in the Federal University of Amazonas - UFAM, Humaitá Unit - IEAA, whose focus is to think, in the school environment, the issues around gender violence as a possibility of awareness about feminicide in the State of Amazonas. For this, it was necessary: to contextualize the current picture of gender violence and feminicide in the State of Amazonas; to look at the guidelines suggested by the State Department of Education of Amazonas regarding the approach of this theme at school and to question the impacts of the practices aimed at fighting feminicide carried out in the school environment. The theoretical and methodological support was inspired by post-critical studies in education. The data were produced from a bibliographic and documental research. The main results suggest that it is extremely important to think of the school as a stage for discussing issues of school violence in the state of Amazonas, since cases of feminicide have grown considerably, including in these times of pandemic.
References
Almeida, D. N. (2019). Violência contra a Mulher (Lei Fácil Livro 1). Edições Câmara.
Antunes, I; Fávero; L. H. (2019). Os desafios do Estado no controle e/ou combate do feminicídio. Diálogos e Interfaces do Direito.
Batista, V. M. (2012). Questionar. IN. Fonseca, T. M; Nascimento, M. L. & Maraschin, C. Org. Pesquisar na Diferença: um abecedário. Sulina.
Bianchini, A; Bazzo, M. Chakian, S. (2021). Crimes contra a mulher. Editora JusPodivm.
Brabo, T. S. Org. (2015). Mulheres, gênero e violência. Marília: Oficina Universitária. São Paulo: Cultura acadêmica.
Brasil (2006). Lei Maria da Penha. Lei n° 11.340, de 07 de agosto de 2006.
Cerqueira, D. Org. (2020). Atlas da violência 2020. Ipea.
Costa, L. A. (2012). Contextualizar. IN. Fonseca, T. M; Nascimento, M. L. & Maraschin, C. Org. Pesquisar na Diferença: um abecedário. Sulina.
Diagnóstico de gênero no Amazonas: políticas públicas e inclusão de mulheres (2020). Fundação Amazonas Sustentável. https://fas-amazonia.org/publicacao/diagnostico-de-genero-no-amazonas-politicas-publicas-e-inclusao-de-mulheres/
Ferreira, B. O. & Neves, A. L (2020). Reflexões sobre o feminicídio no contexto da pandemia de Covid-19 no Amazonas. Revista Espaço Acadêmico, n.224, p.47-57.
Figueiredo, P; Martins, Valéria (2020). O Feminismo Interseccional na articulação do saber acadêmico e da ação política: reflexões a partir da experiência de um coletivo feminista. Revista do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade.
Fonseca, T. M. G.; Nacimento, T. M. L & Maraschin, C. Org. (2012). Pesquisar na diferença: um abecedário. Sulina.
Candau, V. M. (2020). Didática: revisitanto uma trajetória. In. Gandau, V. M.; Cruz, G. B; Fernandes, C. Org. (2020). Didática e fazeres-saberes pedagógias: diálogos, insurgências e políticas. Vozes.
Gastaldo, D. (2012). Pesquisador/a desconstruído/a e influente? Desafios da articulação teoria-metodologia nos estudos pós-críticos. In: Meyer, D. & Paraíso, M. Org. (2012). Metodologia de Pesquisa Pós-Críticas em Educação. Mazza Edições.
Gomes, K.S. (2020). Violência contra a mulher e d 19. Revista Espaço Acadêmico.
Lemos, F. L. (2012). Pensar. IN. Fonseca, T. M; Nascimento, M. L. & Maraschin, C. Org. Pesquisar na Diferença: um abecedário. Sulina.
Ludke, M. & André, M. (2013). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. E.P.U.
Machado, F; Lima, M.S. (2021). A educação em direitos humanos no contexto escolar: perspectivas necessárias para a conscientização sobre a violência contra a mulher. In. Oliveira, M. Peixoto, R. (2021). Gênero, sexualidades e violência nos cotidianos escolares. Editora Bagai.
Meyer, D. & Paraíso, M. Org. (2012). Metodologia de Pesquisa Pós-Críticas em Educação. Mazza Edições.
Oliveira, C. M; Cavalcante, L. L. (2021) & Souza, R. (2021). Violência contra a mulher na cidade de Manaus e os reflexos da pandemia. Anais do V SERPINF e III. https://editora.pucrs.br.
Oliveira, M. Peixoto, R. (2021). Gênero, sexualidades e violência nos cotidianos escolares. Editora Bagai.
Peixoto, R; Pereira, T. C. B. (2021). A formação docente para o enfrentamento às violências de gênero e sexualidade na escola. In. Oliveira, M. Peixoto, R. (2021). Gênero, sexualidades e violência nos cotidianos escolares. Editora Bagai.
Rios, A. M. F. M; Magalhães, P. V. S; Telles, L. E. B. (2019). Revista Debates in Psychiatry. http://dx.doi.org/10.25118/2236-918X-9-2-4.
Zanella, A. V. (2012). Olhar. IN. Fonseca, T. M; Nascimento, M. L. & Maraschin, C. Org. Pesquisar na Diferença: um abecedário. Sulina.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Silvana Barreto Oriente; Maria Isabel Alonso Alves
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
