Perceptions of Brazilian university students on the impact of the COVID-19 pandemic on academic routine
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.25083Keywords:
Estudante universitário; Educação Superior; Pandemia COVID-19; Academic routine.Abstract
The COVID-19 pandemic and disease containment measures impacted society around the world. The economy and education suffered a lot with the necessary adjustments to a new model. These adjustments affected students from Higher Education Institutions (HEIs) both public and private. This study investigated how exposure to the disease and changes in academic routine impacted HEI students. 401 students participated who answered an online form consisting of a sociodemographic questionnaire, exposure to COVID-19 and perception of economic and academic impact. It was found that 23.94% of students were unemployed and 8.48% of them suffered a reduction in the workload. In the academic aspect, 57.97% of students from private HEIs said they were satisfied with the measures adopted by the institutions, while 44.64% of students from public HEIs mentioned being dissatisfied with the measures adopted. In addition, the study showed that concern about the disease and its financial and academic impact affected the physical and emotional health of students, interfering with their right to a quality education. The data from the present study show the need for new efforts to guarantee qualified academic and professional training and the construction of a new society.
References
Almeida, L. S., Marinho-Araujo, C. M., Amaral, A., & Dias, D. (2012). Democratização do acesso e do sucesso no ensino superior: uma reflexão a partir das realidades de Portugal e do Brasil. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 17(3), 899–920. https://doi.org/10.1590/S1414-40772012000300014
Amaral, E., & Polydoro, S. A. J. (2020). Os desafios da mudança para o ensino remoto emergencial na graduação na UNICAMP-Brasil. Linha Mestra, (41a), 52–62. https://doi.org/10.34112/1980-9026a2020n41ap52-62
Arruda, E. P. (2020). Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. Revista de Educação a Distância, 7(1), 257–275. Retrieved from https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/621
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. São Paulo: Martins Fontes.
Bernardineli, M. C., & Almieda, C. S. A. (2020). A transgressão do direito fundamental à educação e os retrocessos no ensino consequência do COVID-19: desafios da educação no pós-pandemia. Pensar Acadêmico, 18(5), 923–949. https://doi.org/10.21576/pa.2020v18i5.1990
Brasil. (2016). Constituição da República Federativa do Brasil: texto constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988, com as alterações determinadas pelas Emendas Constitucionais de Revisão nos 1 a 6/94, pelas Emendas Constitucionais nos 1/92 a 91/2016 e pelo Decreto. Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas.
Brasil. (2020a, March 17). Portaria No 343, de 17 de Março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial Da União, p. 39.
Brasil. (2020b, March 19). Portaria No345, de 19 de março de 2020. Altera a Portaria MEC no 343, de 17 de março de 2020. p. 1. Retrieved from https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=19/03/2020&jornal=603&pagina=1
Brasil. (2020c, May 13). Portaria No 473, de 12 de maio de 2020. Prorroga o prazo previsto no § 1o do art. 1o da Portaria no 343, de 17 de março de 2020. Diário Oficial Da União, p. 55. Retrieved from https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=13/05/2020&jornal=515&pagina=55
Brasil. (2020d, June 17). Portaria No 544, de 16 de junho de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus - Covid-19, e revoga as Portarias MEC no 343, de 17 de março de 2020, no 345. Diário Oficial da União, p. 62. Retrieved from https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=13/05/2020&jornal=515&pagina=55
Castro, D., Bosquerolli, A. M., Fujarra, B. H., Kessey, G. A. B. R., Colaço, H. M., Oliveira, H. V. de, … Niro, R. de C. (2020). Brasil e o mundo diante da Covid-19 e da crise econômica. Retrieved from https://www.ufpr.br/portalufpr/wp-content/uploads/2020/07/Brasil-e-o-mundo-diante-da-Covid-19-e-da-crise-economica.pdf
Coelho, A. P. S., Oliveira, D. S., Fernandes, E. T. B. S., Santos, A. L. de S., Rios, M. O., Fernandes, E. S. F., … Fernandes, T. S. S. (2020). Saúde mental e qualidade do sono entre estudantes universitários em tempos de pandemia da COVID-19: experiência de um programa de assistência estudantil. Research, Society and Development, 9(9), e943998074. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8074
Conselho Nacional de Saúde. Resolução no 510, de 07 de Abril de 2016, (2016).
Crawford, J., Butler-Henderson, K., Rudolph, J., Malkawi, B., Glovatz, M., Burton, R., … H, S. L. (2020). COVID-19: 20 countries’ higher education intra-period digital pedagogy responses. Journal of Applied Learning & Teaching, 3(1), 9–28. https://doi.org/10.37074/jalt.2020.3.1.7
Dweck, E. (2020). Impactos macroeconômicos e setoriais da Covid-19 no Brasil: nota técnica. Retrieved from https://www.ie.ufrj.br/gic
Field, A. (2009). Descobrindo a estatística usando o SPSS (2a). Porto Alegre: Artmed.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa (4. ed.). São Paulo: Atlas.
Giuntella, O., Hyde, K., Saccardo, S., & Sadoff, S. (2020). Lifestyle and Mental Health Disruptions During COVID-19. SSRN Electronic Journal, (13569), 1–79. https://doi.org/10.2139/ssrn.3666985
Grossi, M. G. R., Minoda, D. de S. M., & Fonseca, R. G. P. (2020). Impacto da pandemia do Covid-19 na educação: reflexos na vida das famílias. Teoria e Prática da Educação, 23(3), 150–170. https://doi.org/10.4025/tpe.v23i3.53672
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis (7th ed.). Londres: Pearson Education.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review. Retrieved from https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
Horn, J. L. (1965). A rationale and test for the number of factors in factor analysis. Psychometrika, 30(2), 179–185. https://doi.org/10.1007/BF02289447
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (2020). Acesso à Internet e à televisão e posse de telefone móvel celular para uso pessoal. Retrieved from https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101705_informativo.pdf
Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020). Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estudos de Psicologia (Campinas), 37, 1–8. https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e200067
Marôco, J. (2007). A análise estatística: com utilização do SPSS (3a). Lisboa: Edições Síbalo.
Monteiro, B. M. M., Santos Neto, C. N., & Souza, J. C. (2020). Sono e cronotipo em estudantes universitários na pandemia da COVID-19. Research, Society and Development, 9(9), e632997688.
R Development Core Team. (2017). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing. Retrieved from https://www.r-project.org/
Son, C., Hegde, S., Smith, A., Wang, X., & Sasangohar, F. (2020). Effects of COVID-19 on college students’ mental health in the United States: interview survey study. Journal of Medical Internet Research, 22(9), e21279. https://doi.org/10.2196/21279
Tang, W., Hu, T., Hu, B., Jin, C., Wang, G., Xie, C., … Xu, J. (2020). Prevalence and correlates of PTSD and depressive symptoms one month after the outbreak of the COVID-19 epidemic in a sample of home-quarantined Chinese university students. Journal of Affective Disorders, 274(January), 1–7. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.05.009
Vargas, H. M., & Paula, M. de F. C. de. (2013). A inclusão do estudante-trabalhador e do trabalhador-estudante na educação superior: desafio público a ser enfrentado. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 18(2), 459–485. https://doi.org/10.1590/S1414-40772013000200012
Vieira, K. M., Postiglioni, G. F., Donaduzzi, G., Porto, C. dos S., & Klein, L. L. (2020). Vida de estudante durante a pandemia: isolamento social, ensino remoto e satisfação com a vida. EaD em Foco, 10(3), e1147. https://doi.org/10.18264/eadf.v10i3.1147
Yang, D., Tu, C.-C., & Dai, X. (2020). The effect of the 2019 novel coronavirus pandemic on college students in Wuhan. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 12(S1), S6–S14. https://doi.org/10.1037/tra0000930
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Joene Vieira-Santos; Wanderson Feldkircher Paiva; Cynthia Caroline Mendes-Pereira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
