Perception of Biology teachers related to the ABO system and elaboration of the teaching model as a tool for teaching-learning in Genetics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25396

Keywords:

Interactive model; Genetics; ABO blood system; Teaching.

Abstract

This article known the Biology teachers perceptions in relation to genetics as a whole and specifically to the ABO System content, as well as enabling a didactic tool to better work on this content in the classroom. The contact with the teachers occurred through free messaging application (WhatsApp). Research participants electronically signed the Free and Informed Consent Form and filled out a semi-structured online form (via Google Forms), made available through the WhatsApp application. The work in question also proposed to build a didactic model related to the ABO system, with the objective of facilitating the process of teaching and learning this content. Twenty-six teachers responded to the survey, and in the responses, it was observed that, for the majority, the content of genetics was worked inappropriately and did not contribute much to their training during graduation. Additionally, they stated that the greatest difficulty in genetics refers to the calculations used in the discipline. Regarding the ABO system, most teachers like to teach the content, but they experience difficulty due to the lack of didactic materials to optimize the teaching of the content in question. Finally, most teachers approved the didactic model made during the research and declared interest in using this model, stating that it contributes to the teaching-learning process of students. From this, it is concluded that, although teachers like the content, there are difficulties in the teaching-learning process of the ABO system, in addition to the use of other methods for teaching genetics.

Author Biographies

Jaina Ribeiro da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

Anelise dos Santos Mendonça Soares, Instituto Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia nas modalidades Licenciatura Plena e Bacharelado. Iniciação científica e Monografia na área de Bioquímica de Proteínas. Mestre em Ciências Veterinárias pela Universidade Federal de Uberlândia, na área de Produção Animal. Doutora em Genética e Bioquímica pela Universidade Federal de Uberlândia, área de concentração de Genética. Tem experiência na área de Epigenética e Genética do Desenvolvimento de bovinos, atuando com Metilação do DNA, Reprogramação Epigenética, Ovogênese, Desenvolvimento Embrionário e Inativação do Cromossomo X. Atualmente é professora efetiva da área de Biologia do Instituto Federal do Triângulo Mineiro, campus avançado Uberaba Parque Tecnológico.

Cláudia Rohde, Universidade Federal de Pernambuco

Professora Associada nível IV do Centro Acadêmico de Vitória - CAV (Vitória de Santo Antão/Pernambuco), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com ingresso em 2006. Possui Graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (1990), com Mestrado (1993) e Doutorado (2000) em Genética e Biologia Molecular - UFRGS. Entre 2012 e 2013 realizou pós-doutorado na Universidade Médica de Viena-Áustria (bolsista do Programa Ciências sem Fronteiras, CNPq) e 2004 a 2006 pós-doutorado no Depto de Genética - UFRGS (bolsista CNPq). É Docente e Orientadora do Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal, da UFPE (Conceito CAPES 6, https://www.ufpe.br/ppgba) e PPG em Biologia Celular e Molecular Aplicada, da Universidade de Pernambuco (UPE) (Conceito 4, http://www.upe.br/icb/bcma). Tem experiência na área de Genética, com ênfase em Citogenética Básica e Molecular; Biologia Molecular; Evolução, Ecologia e Mutagênese de Drosophila e outros artrópodes de ambientes neotropicais. Coordena o Laboratório de Genética, Centro Acadêmico de Vitória, UFPE.

Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí (IFPI), onde atuou como estagiário do Laboratório de Biologia. Especialista em Biologia Celular e Molecular pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Mestrando em Biologia Celular e Molecular Aplicada pela Universidade do Pernambuco (UPE). Tem interesse nas áreas de Biologia Celular e Molecular e Etnobiologia.

Marcio Brito Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Licenciando em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

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Published

16/01/2022

How to Cite

SILVA, J. R. da .; SOARES, A. dos S. M. .; ROHDE, C.; CIPRIANO, T. H. A. S.; ROCHA, M. B.; CASTRO, Ícaro F. de A. . Perception of Biology teachers related to the ABO system and elaboration of the teaching model as a tool for teaching-learning in Genetics. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e58611125396, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25396. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25396. Acesso em: 16 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 1

Section

Educational Objects

License

Copyright (c) 2022 Jaina Ribeiro da Silva; Anelise dos Santos Mendonça Soares; Cláudia Rohde; Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano; Marcio Brito Rocha; Ícaro Fillipe de Araújo Castro

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