Experience report: qualification of the university extension in the health area through contemporary teaching strategies
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i2.257Keywords:
University Extension; Teaching Strategies; Teaching in Health.Abstract
This study aims to report an experience of qualification of the university extension in the health area through contemporary teaching strategies. It is an experience report, descriptive and exploratory, with a qualitative approach. The field of study for the present study was a university extension course. It was in this thematic context in which the experience of applying two teaching strategies was inserted, being Brainstorming and the Case Study. Some difficulties were identified, such as the teacher's insecurity in using strategies in a differentiated teaching space, however, they were overcome in the sense that the strategies were well accepted by the class, generating the expected results for professional qualification.
References
ANASTASIOU, L. G. C.; PIMENTA, S. G. Docência na Educação Superior. V.I, São Paulo: Cortez, 2002.
BASTABLE, S. B. O enfermeiro como educador: princípios de ensino-aprendizagem para a prática de enfermagem. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
BUTZKE, M. A.; ALBERTON, A. Estilos de aprendizagem e jogos de empresa: a percepção discente sobre estratégia de ensino e ambiente de aprendizagem. REGE-Revista de Gestão, 2016.
CAETANO, K. C.; MALAGUTTI, W. Informática em saúde: uma perspectiva multiprofissional dos usos e possibilidades. São Caetano do Sul, SP: Yendis Editora; 2012.
CARVALHO, J. M. N. Uma Nova Experiência Pedagógica: Utilização da Estratégia Think-Pair-Share em Estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem. Indagatio Didactica, v. 9, n. 1, 2017.
FERREIRA, D. H. L. et al. Reflexões sobre os erros em estatística: um estudo de caso em um curso de administração. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 7, n. 2, p. 13-24, 2016.
FERREIRA, M. T.; NUNES, P. A. Intervenção interativa como estratégia didática para solução de problemas de coesão e coerência. Revista do GEL, v. 13, n. 2, p. 55-78, 2016.
FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. São Paulo, Moraes, 1980.
FREIRE, P. Educação e mudança. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1979.
FREIRE, W. Tecnologia e educação: as mídias na prática docente. Rio de Janeiro: Wak, 2008.
GEWEHR, D. et al. Metodologias ativas de ensino e de aprendizagem: uma abordagem de iniciação à pesquisa. ENSINO & PESQUISA-Revista Multidisciplinar de Licenciatura e Formação Docente, v. 14, n. 01, 2016.
GUIMARÃES, M. L. F.; VOLPATO, G. Formação Pedagógica: a Percepção dos Docentes do Curso de Ciências Contábeis em uma Instituição de Ensino Catarinense. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 17, n. 2, p. 164-171, 2016.
LUCHESI, J. R. S.; CRESPI, K. M.; MACKE, J. Forma preferencial de aprendizagem: estudo de caso em uma Instituição de Ensino Superior da Serra Gaúcha. Revista da FAE, v. 15, n. 1, p. 200-214, 2016.
MONTEIRO, A.; BARROS, R. M. As Tecnologias da Informação e da Comunicação e o Desenvolvimento de Estratégias de Resolução de Problemas em Estudantes do Ensino Superior da área da Saúde. EaD em FOCO, v. 6, n. 3, 2016.
MORAES, S. L. D. et al. Impacto de uma experiência extensionista na formação universitária. Revista de Cirurgia e Traumatologia Buco-maxilo-facial, v. 16, n. 1, p. 39-44, 2016.
NERI, H. et al. Jogo Digital para Aprendizagem de Ondulatória. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2016. p. 886.
NOGUEIRA, M. C. S. Estratégias de ensinagem aplicadas nas Instituições de Ensino Superior–IES. Revista Científica da Faculdade de Balsas, v. 6, n. 1, 2016.
NUNES, C. R. et al. O interesse pela pesquisa universitária: o produto da inserção dos alunos jovens talentos no programa de extensão núcleo em interconsulta. Raízes e Rumos, v. 3, n. 2, p. 10, 2016.
OKANE, E. S. H. et al. Estratégias de ensino para educação e saúde: revisão integrativa. Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, v. 13, n. 21, p. 138-151, 2016.
PINTO, M. J. S. et al. Ensino sobre Segurança do Paciente na disciplina de Administração em Enfermagem. Renome, v. 5, n. 1, p. 24-40, 2016.
PIZZOLLI, L. M. L. Tecnologia e enfermagem: harmonia para a qualidade do desempenho profissional. 2a ed. Atheneu; 2014.
RABELO, M. O. et al. O mutirão de prevenção ao câncer: um relato de experiência no âmbito da extensão universitária. Revista Intercâmbio, v. 7, p. pag. 411-418, 2016.
RAY, B. As competências transversais em questão. Porto Alegre: Artmed, 2002.
SANDES, L. F. F. et al. Cinema e educação médica: um relato de experiência através da extensão universitária com o CINEMED. Revista Intercâmbio, v. 7, p. pag. 493-500, 2016.
SORIANO, L. A. et al. Da saúde à extensão universitária: cursinho popular do PET-medicina, um projeto bem-sucedido na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto. Medicina (Ribeirao Preto. Online), v. 49, n. 4, p. 388-392, 2016.
STARFIELD, B. Atenção primária: equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e tecnologia. Brasília : UNESCO, Ministério da Saúde, 2002.
TANNURE, M. C.; PINHEIRO, A. M. SAE: Sistematização da Assistência de Enfermagem: Guia Prático. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2014.
VASCONCELOS, M. P. N. et al. Curso de Atenção Psicossocial em Álcool e Outras Drogas: considerações acerca das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem. Pesquisas e Práticas Psicossociais, v. 11, n. 3, p. 702-715, 2016.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
