Developing learning in the context of playfulness: defining roles and responsibilities
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.26078Keywords:
Ludic; Learning; Responsibility; Technology.Abstract
The objective was to understand the role of play in the development of early childhood education, aiming to prove its importance from the integration of those involved in the teaching-learning process. Seeking how and whose responsibilities are in the education of children and how to develop this work in a pleasant and pleasurable way. To carry out this work, bibliographical research was used. Data collection was carried out through the Google Academic platform for the selection of articles, theses, monographs, ebooks and articles published in the period 2017-2021, which were related to the proposed theme, bringing a scientific basis on what is said by professors and researchers about the value of playfulness inside and outside the classroom and how those responsible for this learning can exercise their role with dedication, respect and responsibility. Showing the importance of developing knowledge in the context of playfulness, focusing on the child's intellectual development in the family, school and society environment, arising from how to teach in a playful way, enabling knowledge, creativity, social interaction and growth in an integral way, making these children active and transforming beings. This research showed that the result of this work, brings a great diversity of understanding about the playful in the child's life. Playful activities with technology help a lot in the learning process. It is by playing that children know their limitations, helping them in cognitive, psychomotor, social, affective and psychological development.
References
Alves, M. G. D. S. (2020). Vivências lúdicas na educação infantil e o contexto de pandemia de Covid-19 no Brasil (2020). Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/17887.
Araújo, L. M. D. C. (2019). A relação família e escola na educação infantil: reflexões sobre a percepção de pais e educadoras no município de Várzea-PB. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba. PB. 2019. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/17978.
Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Camargo, C. A. C. M., Camargo, M. A. F., & de Oliveira Souza, V. (2019). A importância da motivação no processo ensino-aprendizagem. Revista Thema, 16(3), 598-606. https://doi.org/10.15536/thema.V16.2019.598-606.1284.
Carls, R. I. (2017). A ludicidade e o uso das tecnologias da informação e comunicação na educação infantil: desafio contemporâneo. Trabalho de Conclusão de Curso. (Especialização em mídias na educação) - Universidade Federal de Santa Maria. Três Passos. RS. 2017. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/12273.
Carvalho, L. O. R.; Duarte, F. R.; Menezes, A. H. N.; Souza, T. E. S. et al.. (2019). Metodologia Científica: teoria e aplicação na educação a distância. 83 p.:
cm. Livro digital.
Costa, E. L., & Souza, J. R. S. (2019). Família e escola: as contribuições da participação dos responsáveis na educação infantil. Khóra: Revista Transdisciplinar, 6(7). http://site.feuc.br/khora/index.php/vol/article/viewFile/166/113.
da Rosa, L. O., & Ferreira, V. S. (2018). A rede do movimento pela base e sua influência na base nacional comum curricular brasileira. Teoria e Prática da Educação, 21(2), 115-130. https://doi.org/10.4025/tpe.v21i2.45391.
da Silva Almeida, L., & da Silva Santos, J. B. (2018). Lúdico na formação de professores: contribuições da brinquedoteca na capacitação docente. Revista Práticas de Linguagem, 492-501. https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28393.
da Silva, AV, da Silva, CM, Marques, JB, & de Farias Silva, W. (2021). Educação Infantil: O lúdico de acordo com a BNCC. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento , 10 (12), e479101220599-e479101220599. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20599.
de Lemos, K. L. T., & Santos, M. C. (2021). Matemática lúdica na Educação Infantil: contribuições do trabalho psicopedagógico lúdico para a prevenção e superação de dificuldades relacionadas ao pensamento matemático. Caderno Intersaberes, 10(27), 95-107. file:///C:/Users/silva/Downloads/1997-Texto%20do%20artigo-5372-1-10-20210820.pdf.
de Lira Marques, J. V. (2019). Contribuições das atividades lúdicas para o ensino e aprendizagem na educação infantil. Revista Caparaó, 1(2), e10-e10. https://revistacaparao.org/caparao/article/view/10/14.
de Medeiros, M. F. (2017). O papel da afetividade na relação professor e aluno e sua implicações na aprendizagem. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 1165-1178. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10179.
de Oliveira, D., & de Souza, H. M. (2020). O lúdico no processo compreensão de número e quantidade na educação infantil. Revista do Seminário de Educação de Cruz Alta-RS, 7(01), 414-415. http://www.exatasnaweb.com.br/revista/index.php/anais/article/view/837.
de Souza, M. J. A., de Albuquerque, R. N., da Silva, R. M., da Silva, S. R., & da Silva, M. D. L. S. (2019). O incentivo do professor para a participação da família na vida escolar dos discentes. Brazilian Journal of Development, 5(12), 29296-29303. https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-087
do Nascimento, V. H., de Oliveira, M. A. M., & de Fátima, O. M. (2017). Afetividade na educação infantil. Revista Saberes Docentes, 2(3). http://revista.ajes.edu.br/index.php/rsd/article/view/79/57.
dos Santos Oliveira, I. L., Braga, A. P., & Prado, C. M. N. (2017). Participação da família no desenvolvimento da aprendizagem da criança. Estação Científica (UNIFAP), 7(2), 33-44. http://dx.doi.org/10.18468/estcien.2017v7n2.p33-44.
dos Santos, A. C., de Oliveira Santos, J., & de Brito Araujo, M. J. (2020). Lúdico como ferramenta da psicopedagogia no desenvolvimento integral das crianças. Educte: Revista Científica do Instituto Federal de Alagoas, 10(1), 1175-1183. https://periodicos.ifal.edu.br/educte/article/view/1648/1228
Farias, F. C., Dal Pizzol, A., & Santinello, J. (2020). A tecnologia digital e a relação com o brincar infantil: reflexões teóricas. Revista Sítio Novo, 4(4), 271-281. http://dx.doi.org/10.47236/2594-7036.2020.v4.i4.271-281p.
Ferraz, A. T., & Sasseron, L. H. (2017). Espaço interativo de argumentação colaborativa: condições criadas pelo professor para promover argumentação em aulas investigativas. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 19. https://doi.org/10.1590/1983-21172017190117.
Folquitto, C. T. (2018). Teorias de ensino-aprendizagem na educação infantil. Senac. E-book. ISBN - 8539621614, 9788539621613. p. 268. https://books.google.com.br/books?id=4mV2DwAAQBAJ&dq=Teorias+de+ensino-aprendizagem+na+educa%C3%A7%C3%A3o+infantil&lr=&hl=pt-BR&source=gbs_navlinks_s.
Fonseca, P. D., da Silva, M. P., & Leite, P. S. (2021). A influência do lúdico no desenvolvimento infantil. Revista Amor Mundi, 2(6), 39-45. https://doi.org/10.46550/amormundi.v2i6.123
Fuhr, I. L. (2020). O professor e sua responsabilidade na sociedade contemporânea. Fractal: Revista de Psicologia, 32, 199-203. https://doi.org/10.22409/1984-0292/v32_i-esp/38852.
Hoscharuck, J. (2021). Expectativas de famílias de crianças da pré-escola em relação ao trabalho pedagógico na educação infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal da Fronteira do Sul. Campus Erechim. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4640.
Lima, I. A. (2021). Contribuições da Literatura para o desenvolvimento do trabalho pedagógico na Educação Infantil em consonância com a BNCC. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade do Estado da Bahia. http://hdl.handle.net/20.500.11896/1783
Lopes, A. P., Laranjeiras, A. L. C., Neves, R. W. S., & Alencar, V. V. (2021). O uso excessivo das tecnologias digitais e seus impactos nas relações psicossociais em diferentes fases do desenvolvimento humano. Caderno de Graduação-Ciências Biológicas e da Saúde-UNIT-ALAGOAS, 6(3), 166-166. https://periodicos.set.edu.br/fitsbiosaude/article/view/8964.
Magalhães, I. A. D. (2021). Lúdico e tecnologia nos processos de ensino-aprendizagem da educação infantil. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade de Brasília, Brasília. https://bdm.unb.br/handle/10483/28702
Marques, L. S., & Santin, M. (2021). Práticas Lúdicas e o Advento da Tecnologia: As Possibilidades e os Desafios do Trabalho Docente na Educação Infantil. Revista Pleiade, 15(32), 74-83. https://doi.org/10.32915/pleiade.v15i32.677.
Moraes, G. S. C., Coelho, H. G., & de Azevedo, G. X. (2021). A importância do lúdico na Educação Infantil. REEDUC-Revista de Estudos em Educação (2675-4681), 7(2), 96-125. https://www.praxia.ueg.br/index.php/reeduc/article/view/11569/8305.
Moreno, G. L. (2018). A relação escola-família e a organização do trabalho pedagógico na educação infantil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 13(3), 1187-1203. : https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.9778.
Nascimento, L. F. D. A. (2020). A importância da ludicidade no desenvolvimento infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2020 https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/19156.
Novakowski, L., & Saraiva, K. (2019). Educação infantil, governamento da infância e produção de capital humano. Momento-Diálogos em Educação, 28(2), 143-161. https://doi.org/10.14295/momento.v28i2.8107.
Oliveira, M. B. D. (2021). A brincadeira e a ludicidade como recursos de aprendizagem. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2021. https://repositório.ufpb.br/jspui/handle/123456789/20545
Paulino, J. C. L. (2020). A relação entre pais e escola: a influência da família no desempenho escolar do aluno. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2020. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/17844.
Paulo, F. A. A., & Zatera, L. C. S. (2019). Brinquedos, brincadeiras e os jogos na educação infantil. Caderno Intersaberes, 8(15). file:///C:/Users/silva/Downloads/1259-Texto%20do%20artigo-2814-1-10-20191111.pdf.
Pereira, D. O., & Alves, G. S. (2020). Educação profissional: do paradigma fragmentado a uma pedagogia da integração. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2(19), 10117. https://doi.org/10.15628/rbept.2020.10117.
Pereira, A. S. et al. Metodologia da pesquisa científica. UFSM. https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-
Cientifica. pdf, 2018.
Queiroz, J. L. D. D. (2019). O brincar e as tecnologias digitais na educação infantil. Trabalho de Conclusão de Curso. (Licenciatura em Pedagogia) - Unidade Delmiro Gouveia-Campus do Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia. http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/5319.
Ramos, J. R., Guimarães, J. N., & Mota, B. G. N. (2020). Educação infantil e o desenvolvimento da autonomia. Revista Educação & Ensino, 4(2). http://periodicos.uniateneu.edu.br/index.php/revista-educacao-e-ensino/article/view/69/58.
Rodrigues, E. N., Alves, M. D. S. J., & Sobral, M. D. S. C. (2019). O Brincar e o Aprender na Educação Infantil. ID on line Revista de Psicologia, 13(43), 187-196. https://doi.org/10.14295/idonline.v13i43.1520.
Santos, A. A., & Pereira, O. J. (2019). A importância dos jogos e brincadeiras lúdicas na Educação Infantil. Revista Eletrônica Pesquiseduca, 11(25), 480-493. https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/899/pdf.
Saviani, D. (2019). A lei da educação: LDB: trajetória, limites e perspectivas. Autores associados. E-book. ISBN - 857496431X, 9788574964317. P. 368. https://books.google.com.br/books?id=gMqxDwAAQBAJ&dq=A+lei+da+educa%C3%A7%C3%A3o:+LDB:+trajet%C3%B3ria,+limites+e+perspectivas&lr=&hl=pt-BR&source=gbs_navlinks_s.
Silva, A. D. S. D., Valenciano, P. J., & Fujisawa, D. S. (2017). Atividade Lúdica na Fisioterapia em Pediatria: Revisão de Literatura. Revista Brasileira de educação Especial, 23, 623-636. https://doi.org/10.1590/S1413-65382317000400011.
Silva, C. R., & KaulfusS, M. A. (2020). A importância da família na educação infantil. Revista científica eletrônica de ciências aplicas da FAIT. http://www.fait.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/NWgq2JCop9F9YwD_2017-1-21-11-14-37.pdf.
Silva, L. P. D. (2021). Aprender brincando: o lúdico na educação infantil. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2021. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/20502
Silva, M. (2019). O Envolvimento do Pai na Educação pré-escolar dos Filhos. Dissertation. (Mestrado em Educação) - Instituto Superior de Educação e Ciências, Lisboa. 2019. http://hdl.handle.net/10400.26/31285.
Souza, C., & Arruda, M. (2019). Afetividade na educação infantil. Revista Inclusiones, 581-595. http://revistainclusiones.org/pdf33/42%20vol%206%20num%204%20pernambucomundo2019octubdiciemb19incl.pdf.
Souza, F. P. D. (2017). A importância da disciplina de artes na educação: capacidade e criatividade das crianças. Monografia (Graduação em Educação do Campo – Licenciatura) – Universidade de Brasília, Planaltina, DF. 2017. https://bdm.unb.br/bitstream/10483/19586/1/2017_FernandaPatriciadeSouza.pdf. 2021.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Fabiana Menezes Cunha; Fabíola Pereira da Silva ; Luciana Sales Lima da Costa ; Maria Carla de Souza Silva ; Jesimiel Soares dos Santos ; José Eduardo Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
