Systematic review: Interdisciplinary practices in Agricultural Sciences

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26308

Keywords:

College education; Agricultural Sciences; Interdisciplinary.

Abstract

The interdisciplinarity with its integrative line of action enables the transformation of contents into tangible objects of knowledge. It involves theory-practice-extension and allows reflection and holistic vision. It consists of using knowledge from various disciplines and/or areas to solve a problem or understand a given topic, from different points of view, thus, integrating knowledge and enriching the theme. When it involves practical interculturality, it is at its highest level, called transdisciplinary. Objective: To identify the publications available about interdisciplinary practices in the methodological field of teaching Agricultural Sciences. Methodology: Academic materials published between 2016 and 2021 were selected, based on a systematic review approach from Google Scholar and Dimensions databases. The search terms used were interdisciplinar* OR transdisciplinar* OR contextualiza* AND agro*. Results: 157 materials were selected, of which 43 involved interdisciplinary practices in higher courses in Agricultural Sciences. Among them, only 21 involved practical interculturality. From 2018 to 2021, materials that apply interdisciplinary practices decreased significantly. Conclusion: Interdisciplinary practices are little known and applied in Agricultural Sciences. Theoretically appropriating the theme can contribute to more coherent, engaged, and meaningful pedagogical practices.

Author Biographies

Mayla Daiane Correa Molinari, Universidade Estadual de Londrina

Possui graduação em Biomedicina pela Universidade Estadual de Londrina (2011), graduação em Agronomia pelo Centro Universitário Filadélfia (2015), especialização em Genética Aplicada pela Universidade Estadual de Londrina (2013), mestrado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Estadual de Londrina (2015) e doutorado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Estadual de Londrina (2020), sendo parte do doutorado realizado no Plant Gene Expression Center (PGEC)-USDA/UC Berkeley, Califórnia, EUA (2018/2019). Especialização em Docência na Educação Superior pela Universidade Estadual de Londrina (2021). Desde 2010 trabalha na área de biotecnologia vegetal com atuação específica Biotecnologia Vegetal. Possui experiência em metodologias de transformação genética de plantas de soja, RT-qPCR, RNA-Seq, bioinformática e edição gênica via CRISPR/Cas e silenciamento via RNAi. Atualmente desenvolve suas atividades de pesquisa como pós-doutoranda na Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA soja).

Leny Meire Correa Molinari Carrasco, Instituto Federal do Tocantins

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (2005), especialização em docência superior - UGF (2009), especialização em psicologia escolar e educacional - CFP (2009) e mestrado em Ciências do Ambiente pela Fundação Universidade Federal do Tocantins (2012). Atualmente é psicóloga efetiva da Prefeitura Municipal de Palmas - TO e Professora de Psicologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins. Tem experiência na área de Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, desenvolvimento aprendizagem, psicologia escolar e saúde mental(prevenção do suicídio na adolescência).

Renata Fuganti-Pagliarini, Universidade Estadual de Maringá

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Londrina (1999), Mestrado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Estadual de Londrina (2004) e Doutorado em Genética e Melhoramento pela Universidade Estadual de Maringá (2007). Sempre trabalhou na área de Genética Vegetal com concentração em Biotecnologia. Possui experiência em técnicas como marcadores moleculares, clonagem e sequenciamento, metodologias de análise de expressão gênica diferencial como RPA e PCR em tempo real, RNASeq e também protocolos de transformação de plantas, visando obtencao de plantas geneticamente modificadas (OGMs) tolerantes à estresse abióticos, análises fisiológicas das plantas GMs além de atuar também na parte documental, escrevendo projetos, corrigindo teses e documentos pertinentes e exigidos pela CNTBio quando do plantio experimental de OGMs em condições de campo. Possui pós doutorados realizados na Embrapa soja e um realizado no exterior, no PGEC (Plant Gene Expression Center) /USDA em Albany, CA, USA, pelo programa CsF/CNPq. Desde 2019, é líder da plataforma de biologia celular no GIFS (Global Institute for Food Security) em Saskatoon, SK, Canada, com foco principal no desenvolvimento de plantas GM em Arabidopsis, canola e trigo.

Cláudia Chueire de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro de Estudos Superiores de Londrina (1985), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (1998) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005). É professora Associada do Departamento de Educação (Centro de Educação, Comunicação e Artes-CECA) da Universidade Estadual de Londrina (UEL), atuando com ênfase nas seguintes temáticas: didática, formação superior de professores, avaliação da aprendizagem, ensino superior, e currículo.

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Published

13/02/2022

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MOLINARI, M. D. C. .; CARRASCO, L. M. C. M. .; FUGANTI-PAGLIARINI, R.; OLIVEIRA, C. C. de . Systematic review: Interdisciplinary practices in Agricultural Sciences. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 3, p. e8911326308, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i3.26308. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/26308. Acesso em: 19 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 3

Section

Agrarian and Biological Sciences

License

Copyright (c) 2022 Mayla Daiane Correa Molinari; Leny Meire Correa Molinari Carrasco; Renata Fuganti-Pagliarini; Cláudia Chueire de Oliveira

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