Evaluation of the integrative Project of the technical course in agriculture and livestock IFPA – Breves Campus
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26515Keywords:
Technical course in agriculture; Integrative project; Pedagogical alternation; Professional experience.Abstract
Given the importance of the Integrative Project as a teaching/learning methodology for technical courses, it is necessary to frequently evaluate its results, to propose appropriate solutions for the academic requirements. Thus, the present research aimed to evaluate the Integrative Project of the subsequent technical course in agriculture and livestock with pedagogical alternation as a teaching/learning methodology capable of integrating the course curriculum with the professional experience of the labor market, with proposals for its improvement and better performance. Action-research techniques and qualitative and quantitative analyses were applied to obtain the results. The research tools used were surveys and questionnaires applied to teachers and students of the course, with the perspective of obtaining opinions about the Integrative Project of the course and verifying the achievement of its objectives. In conclusion, most teachers and students agree that the tool is insufficient to meet the goals, requiring methodological restructuring. In this way, integrating the course curriculum with the professional experience of the labor market is far from the expected, making it an uninteresting tool for the students of the technical course in agriculture and livestock.
References
Bernstein, A., & Roitman, R. (2016). O que você precisa saber para realizar uma enquete. Revista Educação Pública http: www.educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/16/7/o-que-voc-precisa-saber-para-realizar-uma-enquete.
Biondi, D., & Alves, G.C. (2011). A extensão universitária na formação de estudantes do curso de Engenharia Florestal – UFPR. Revista eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 26, 209-224. https://periodicos.furg.br/remea/article/view/3357/2013.
Dias, A.M.I. (2009). Discutindo caminhos para a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Revista Brasileira de Docência, Ensino e Pesquisa em Educação Física, Cristalina-GO, 1(1), 37-52.
Gil, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. (6a ed.). Atlas SA.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) (2018). Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Agropecuária Subsequente ao Ensino Médio. 62p. http: www.breves.ifpa.edu.br/documentos/audin/1265-tecnico-em-agropecuaria-1.
Medeiros, C., & Gariba Junior, M. (2006). Projeto Integrador: Uma Alternativa para o Processo de Avaliação Discente dos Cursos Superiores de Tecnologia. In XXXIV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. Anais (p. 9). Passo Fundo.
Martins, L. M. A. (2008). Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão como um dos fundamentos metodológicos do Ensino Superior. In S.P., Zambello (Org.), Oficinas de Estudos Pedagógicos: reflexões sobre a prática do Ensino Superior. 1, 102-115). Cultura Acadêmica: UNESP.
Moita, F. M. G. S. C., & Andrade, F. C. B. (2009). Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação. Revista Brasileira de Educação, 14(41), 269-280. https://www.scielo.br/j/rbedu/a/gmGjD689HxfJhy5bgykz6qr/?format=pdf&lang=pt.
Neves, M. Fi., Mussury, L. L. A., & Mussury, R. M. (2012) Análise do processo de diversificação e agregação agroecológico do assentamento Itamarati-MS. Comunicação & Mercado, Dourados, 01(01), 85-103. https://silo.tips/download/analise-do-processo-de-diversificaao-e-agregaao-agroecologico-do-assentamento-it.
Nunes, A.L.P.F., & Silva, M.B.C. (2011). A extensão universitária no ensino superior e a sociedade. Revista Mal-Estar e Sociedade, Barbacena - PA, 4(7), 119-133. https://revista.uemg.br/index.php/gtic-malestar/article/view/60/89.
Portilho, F. J., Grande, E. T. G., Lima, K. C., Leite, L. V. B. C. (2021). Relato de experiência do projeto integrador no desenvolvimento do software para gerenciar feiras de alimentos do Município de Iporá. Research, Society and Development, 10(1), e12810111283, https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11283.
Rodrigues, G. (2011). Ensino, pesquisa e extensão universitária, 2011. http://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,ensino-pesquisa-e-extensao-universitaria-imp-,793617. Jornal O Estado de S.Paulo.
Sampaio, J. H. & Freitas, M. H. (2018). A Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão: és tu a universidade que estava por vir ou esperaremos por outra, 2010. http://www.peteducacaofisica.ufms.br/wp-content/uploads/2016/02/A-indissociabilidade-entre-ensino-pesquisa-e-extens%C3%A3o2.pdf.
Saviani, D. (2004). Universidade pública: fator estratégico ao desenvolvimento. Princípios, (73), 29-35.
Saraiva, J. L. (2007). Papel da extensão universitária na formação de estudantes e professores. Brasília Méd. 44(3), 225-233.
Salvador, A. R., & Toassi, A. J. (2013). Projeto integrador: uma ferramenta de ensino/aprendizagem em cursos técnicos. e-tech - Atualidades Tecnológicas para Competitividade Industrial. SENAI.
Schimiguel, J., Dobarro, V. R., Toledo, A. C., Cavalli, A., & Gramolelli Júnior, F. (2012). Uso do projeto integrador como estratégia de ensino-aprendizagem no curso de Engenharia Química. In III Simpósio Internacional de Ensino de Ciência e Tecnologia (p. 9). Anais. Ponta Grossa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) (2015). Coleção de Documentos Técnicos do Modelo Pedagógico Senac. Projeto Integrador.
Severino, A. J. (2016). Metodologia do trabalho científico. (24a ed.). Cortez.
Tauchen, G. (2009). O princípio da indissociabilidade universitária: um olhar transdisciplinar nas atividades de ensino, de pesquisa e de extensão. (Tese de Doutorado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, http://tede.pucrs.br/tde_arquivos/10/TDE-2010-01-06T134919Z-2274/Publico/418585.pdf.“
Thiollent, M. (2005). Metodologia da pesquisa-ação. (14a ed.) Cortez.
Uchôa, K. M., Rocha, B. M., Pereira, P. H., Magalhões, F. R. P., & Filho, F. A. L. (2017). Projeto Integrador como ferramenta de integração curricular no curso Tecnólogo de Energias Renováveis. Resumos do XVII Encontro de Iniciação à Docência. Universidade de Fortaleza.
Vittori, K., Pinto, C. A. C., & Belati, E. A. (2008). Projeto integrador: uma ferramenta interdisciplinar que relaciona teoria e prática no complemento do aprendizado do curso de mecatrônica. In V Congresso Nacional de Engenharia MEC NICA. Salvador- BA. Anais... Associação Brasileira de Engenharia e Ciências Mecânica. https://www.abcm.org.br/anais/conem/2008/pdf/CON08-1769.pdf.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Haroldo Ferreira de Araújo; Ivanildo Amorim de Oliveira; Danielle Rodrigues Dias; Ludmila de Freitas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
