Restoring links and sharing digital health education content for a vulnerable school community: advances and challenges during the Covid-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27243Keywords:
Health education; Social vulnerability; Schools; Health Communication; Social media.Abstract
This article aims to report advances and challenges of the Extension Project “Pensa, Imagina, Inventa!” in reestablishing bonds and sharing digital health education content with a vulnerable school community in the city of Rio de Janeiro, Brazil, during the Covid-19 pandemic. It is a descriptive study, type of experience report, articulating previous knowledge and learning from remote teaching. After a period without dialogue with the community, two groups of interventions were developed: one aimed at restoring bonds and another to contribute to the health of the community, through the co-creation of different digital health education contents, prepared in a simple, attractive, and consistent with the needs identified in a community diagnosis in 2019. Despite the harm caused by the lack of face-to-face interaction for health education actions, the remote adaptation of the project was beneficial. The interventions made it possible to reconnect, disseminate useful content on health to the school community and improve technical, humanistic, and social knowledge and skills by project members, even in a context of a public health emergency.
References
Becker, D. V., Àvila, L. V., Nascimento, L. F. M., & Madruga, L. R. R. G. (2015). Educação para a sustentabilidade no Ensino Superior: O papel do docente na formação do Administrador. Rev. Eletrônica em Gestão, Educ. e Tecnol. Ambient., 19(3), 615–628.
Bertolozzi, M. R., Nichiata, L. Y. I., Takahashi, R. F., Ciosak, S. I., Hino, P., Val, L. F., Guanillo, M. C. L. T. U., & Pereira, É. G. (2009). Os conceitos de vulnerabilidade e adesão na Saúde Coletiva. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 43(Esp.2), 1326–1330.
Braga, K. L., Klafker, A. A. S., Carvalho, G. C. M., & Araújo, M. E. T. (2021). Revisão integrativa: experiências exitosas em educação em saúde. Revista Conhecimento em Ação, 6(1), 187–199.
Brasil (2018). Ministério da Educação. Parecer CNE/CES No 608/2018. Aborda as Diretrizes para as Políticas de Extensão da Educação Superior Brasileira. http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2018-pdf/102551-pces608-18/file.
Brasil (2001). Ministério da Educação. Resolução CNE/CES No. 3 de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf.
Brasil (2014). Ministério da Educação. Resolução CNE/CES No. 3 de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
de Graduação em Medicina e dá outras providências. http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12991.
Brasil (2017). Ministério da Educação. Resolução CNE/CES No. 6 de 19 de outubro de 2017. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmácia e dá outras providências. http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12991.
Brasil (2021). Ministério da Educação. Resolução CNE/CES No. 3 de 21 de junho de 2021. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Odontologia e dá outras providências. http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12991.
Brasil (2014). Ministério da Saúde. Política Nacional de Promoção da Saúde. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pnps_revisao_portaria_687.pdf.
Buss, P. M., & Carvalho, A. I. (2009). Desenvolvimento da promoção da saúde no Brasil nos últimos vinte anos (1988-2008). Cien. Saude Colet., 14(6), 2305–2316.
Buss, P. M., & Pellegrini Filho, A. (2007). A saúde e seus determinantes sociais. Physis, 17(1), 77–93.
Cavallieri, F., & Vial, A. (2012). Favelas na cidade do Rio de Janeiro: o quadro populacional com base no Censo 2010. Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro - Instituto Municipal de Urbanismo Pereira Passos. http://portalgeo.rio.rj.gov.br/estudoscariocas/download%5C3190_FavelasnacidadedoRiodeJaneiro_Censo_2010.PDF.
Chaves, A. S. C., Oliveira, G. M., Jesus, L. M. S., Martins, J. L., & Silva, V. C. (2018). Uso de aplicativos para dispositivos móveis no processo de educação em saúde. Humanidades & Inovação, 5(6), 34–42.
Costa, P., Palombo, C. N. T., Silva, L. S., Silva, M. T., Mateus, L. V. J., & Buchhorn, S. M. M. (2019). Ações de extensão universitária para translação do conhecimento sobre desenvolvimento infantil em creches: Relato de experiência. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 53(e03484), 1–8.
Crespo, M. C. A., Silva, Í. R., Costa, L. S., & Araújo, I. F. L. (2019). Modernidade líquida: desafios para educação em saúde no contexto das vulnerabilidades para infecções sexualmente transmissíveis. Revista Enfermagem UERJ, 27(1),e43316.
Elkington, J. (2012). Sustentabilidade: Canibais com garfo e faca. M. Books.
Gonçalves, M. I. A., Melo, M. E. F. A., Araujo, T. O., & Antero, M. B. (2021). Tempos de pandemia: Educação em saúde via redes sociais. Revista de Extensão da UPE, 6(1), 38–45.
Lima, C. M. G., Palha, P. F., Zanetti, M. L., & Parada, C. M. G. L. (2011). Experiências do familiar em relação ao cuidado com a saúde bucal de crianças. Rev. Latino-Am. Enfermagem [online], 19(11), 171–187.
Lucietto, D. A., Melo, A.O. S., Senna, M. A. A., Miranda, L. O., Santos, A. F., Junior, M. P. F., Mannarino, N. M. S., Ferreira, M. B., Silva, A. M., & Nunes, L. B. (2019). Levantamento de necessidades de saúde bucal em crianças em situação de vulnerabilidade social: condições bucais, manejo do medo e humanização nas ações do Projeto Pensa, Imagina, Inventa! Anais da 24a SEMEXT/UFF, 1–5. http://www.proex.uff.br/semext/anteriores/2019/
Machado, M. F. A. S., Monteiro, E. M. L. M., Queiroz, D. T., Vieira, N. F. C., & Barroso, M. G. T. (2007). Integralidade, formação de saúde, educação em saúde e as propostas do SUS: Uma revisão conceitual. Ciência & Saúde Coletiva, 12, 335–342.
Mendes, D. C., Martins, É. F., Silva, P. M. B. da, Fernandes, M. S., Cangussu, L. S., & Ruas, L. S. (2021). Atividades remotas no Projeto de Lesões Cervicais Não Cariosas (LCNC-MOC) em período de pandemia. 26(1), 382–390.
Minayo, M. C. S., Hartz, Z. M. A., & Buss, P. M. (2000). Qualidade de vida e saúde: Um debate necessário. Ciênc saúde coletiva, 5(1), 7–18.
Munhoz, T. N., Magalhaes, E. P., Soares, L. S., Oliveira, L. M. S. Z., Silveira, M. G., & Marques, V. A. (2021). A utilização de mídias digitais para divulgação do conhecimento científico sobre saúde mental durante a pandemia do Covid-19. Expressa Extensão, 26(1), 182–192.
Oliveira, W. (2009). Fatalismo e conformidade: A pedagogia da opressão. In N. Freire & W. Oliveira, Pedagogia da Solidariedade (1o ed, p. 91–108). Villa das Letras.
Organização Mundial da Saúde. (1986). Carta de Ottawa. Primeira Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde. http://cmdss2011.org/site/wp-content/uploads/2011/07/Ottawa.pdf
Pereira AS, Shitsuka DM, Parreira FB, Shitsuka. R (2018). Metodologia da pesquisa científica [recurso eletrônico]..[et al.]. – 1. ed. – Santa Maria, RS: UFSM, NTE.
Pereira, N. C. T. C., Costa, K. H., Nunes, R. K. S., Borges, P. L., Albuquerque, I. N., Almeida, E. B., Guedes, M. R., & Henn, R. (2020). Ações de educação alimentar e nutricional com grupos em vulnerabilidade social: relato de experiência. Revista Ciência Plural, 6(2), 170–191.
Petry, P. C., & Pretto, S. M. (2003). Educação e motivação em saúde bucal. In ABOPREV: Promoção de Saúde Bucal (p. 363–370). Artes Médicas.
Rodrigues, B. B., Cardoso, R. R. J., Peres, C. H. R., & Marques, F. F. (2020). Aprendendo com o imprevisível: saúde mental dos universitários e educação médica na pandemia de Covid-19. Revista Brasileira de Educação Médica, 44(Suppl 01), e0149.
Sachs, I. (2008). Caminhos para o desenvolvimento sustentável (3a). Garamond.
Soares, D. C., Cecagno, D., Quadros, L. C. M, Spagnolo, L. M. L., Cunha, T. N., & Fritzen, F. M. (2020). Tecnologias da informação e comunicação na educação em saúde acerca do coronavírus: relato de experiência. Journal of Nursing and Health, 10(4), e20104027.
Solar Meninos de Luz. (2021). Solar Meninos de Luz - Apresentação. https://www.meninosdeluz.org.br/.
Souza, T. S., Ferreira, F. B., Bronze, K. M., Garcia, R. V., Rezende, D. F., Santos, P. R., & Gadelha, S. R. (2020). Mídias sociais e educação em saúde: o combate às fake news na pandemia da Covid-19. Enfermagem em Foco, 11(Esp.1), 124–130.
Starfield, B. (2002). Atenção Primária: Equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e tecnologia. UNESCO.
Tenório, L. C. F. R. M., Oliveira, A. L. G., Amorim, Y. P.S. V., & Neto, A. C. M. (2014). Educação em saúde através das novas tecnologias da informação e comunicação: Uma análise da (re)orientação dos nativos digitais no ciberespaço. LinkSciencePlace Revista Científica Interdisciplinar, 1(1), 179–192.
World Health Organization. (2021). Coronavirus disease (Covid-19). https://www.who.int/news-room/q-a-detail/coronavirus-disease-covid-19.
World Health Organization. (2020). What are social determinants of health? http://www.who.int/social_determinants/sdh_definition/en/#.
World Health Organization (2011). World Conference on Social Determinants of Health, 2011. http://cmdss2011.org/site/wp-content/uploads/2011/12/Decl-Rio-versao-final_12-12-20112.pdf.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Deison Alencar Lucietto; Marcos Antônio Albuquerque de Senna; Gabriela Bittencourt Gonzalez Mosegui; Luana Batista Nunes ; Amanda Marques Silva; Amanda Fonseca dos Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.