The consequences of ADHD for schooling
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27697Keywords:
Learning; Schooling; ADHD.Abstract
The issue of development of the educational process is a complex issue, especially when it involves Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The main theoretical currents emphasize the symptomatic triad that is inattention, hyperactivity and impulsivity. This symptomatic context and its consequences in the school environment have consequences for the schooling of this population. The present study is justified by the need for greater understanding of the consequences of ADHD for the schooling process and aims to highlight some consequences, bringing a brief historical-cultural concept of the Disorder, presenting symptoms and the learning disorder. For this purpose, a descriptive bibliographic research was used. The search was carried out in a virtual environment in which scientific articles are found in databases, publications and books in pdf format, with the descriptors learning, schooling and ADHD. A textual analysis was carried out on the material found, seeking concepts, relationships and clarifications on results and consequences. The results and discussions are presented in three titles, and the conclusions are presented in the final considerations.
References
ABDA. (2016). Associação Brasileira do Déficit de Atenção. O TDAH e o processo de aprendizagem. Textos. https://tdah.org.br/tdaheoprocessoaprendizagem/#:~:text=As%20crian%C3%A7as%20com%20TDAH%20apresentam,controle%20motor%20fino%20ou%20grosso
Amorim, C. (2017). O TDAH tem cura? HTTPS://dda deficitdeatencao.com.br/ artigos/tdah-tem-cura.html
Arruda, M. A. (2022). Levados da Breca – um guia sobre crianças e adolescentes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade -TDAH. Pdf. https://www.estantevirtual.com.br/livros/marco-a-arruda/levados-da-breca/2178283709.
Assis, F. C. & Miranda, M. J. C. (2015). Hiperatividade e o Déficit de Atenção no contexto escolar. Anais. Educere. Congresso Educacional de Educação. Paraná. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19960_8259.pdf
Azevedo, R. M. D (2015). O TDAH na perspectiva da inclusão. Universidade Cândido Mendes, 37 f., Brasília. < https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/posdistancia/50640.pdf>.
Barkley, R. A., (2010) Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade – Manual para diagnóstico e tratamento. Pdf. 3ª edição. Artmed. https://grupoautentica.com.br/autentica/livros/tdah-transtorno-do-deficit-de-atencao-com-hiperatividade/1831>.
Brasil, República Federativa do Brasil. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Diário Oficial da União, publicado em: 01/12/2021, Edição: 225, Seção: 1, Página: 5, Dezembro, 2021. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/lei-n-14.254-de-30-de-novembro-de-2021-363377461>.
Brzozoowskil, F. S. & Caponi A. (2009) Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade: classificação e classificados. Physis: Revista de Saúde Coletiva, IMS – UERJ, s. p., Rio de Janeiro. https://www.scielosp.org/article/physis/2009.v19n4/1165-1187/.
Caliman, L. V. (2010). Notas sobre a história oficial do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade TDAH. Psicologia Ciência, Vol 30, nº 1, s.p., Espírito Santo.:< https://www.scielo.br/j/pcp/a/K7H6cvLr349XXPXWsmsWJQq/?lang=pt>.
Costa et al. (2020). Perspectivas de alunos com TDAH na Educação Básica Pública Brasileira. Anais. CONEDU, Maceió, https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA10_ID5845_01092020111333.pdf.
Couto, T. S., Júnior, M. R. M. & Gomes, C. R. (2010). Aspectos Neurobiológicos do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): uma revisão. Revista Ciências e Cognição. http://cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/2021.
Cypel, S. (2003). A Criança com Déficit de Atenção e Hiperatividade: Atualização para pais, professores e profissionais de saúde. 2. ed. São Paulo: Lemos Editorial.
Gil, A. C. (2008) Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, Pdf.
Maia, M. I. R; Confortin, H. (2015) TDAH e aprendizagem: um desafio para a educação. https://www.uricer.edu.br/site/pdfs/perspectiva/148_535.pdf>.
Minayo, M. C. de S. et al. (Org.) (2009) Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28.ed. Petrópolis, RJ: Vozes,
Nunes. A. N. F. (2021). Publicada lei que assegura direitos a alunos com TDAH e outros transtornos de aprendizagem. Ferreiranunes – advocacia em direito educacional. < http://ferreiranunesadvocacia.com.br/publicada-lei-que-assegura-direitos-alunos-com-tdah-e-outros-transtornos-de-aprendizagem/.
Pereira, C. de S. C. (2009), Conversas e controvérsias: uma análise da constituição do TDAH no cenário científico e educacional brasileiro. Pdf. Casa de Oswaldo Cruz, 176 f., Rio de Janeiro, http://www.ppghcs.coc.fiocruz.br/images/teses/dissertacaoclaricedesa.pdf.
Rezende, E. (2021) Leis e direitos de alunos com TDAH: o que a legislação diz?. Psicoedu – Psicologia e Educação. ehttps://www.psicoedu.com.br/2016/11/lei-tdah-direitos.html#:~:text=N%C3%A3o%20existe%20legisla%C3%A7%C3%A3o%20nacional%20espec%C3%ADfica%20que%20ampare%20alunos%20diagnosticados%20com%20TDAH.&text=Embora%20possamos%20interpretar%20que%20esses,um%20atendimento%20diferenciado%20destes%20alunos.>.
Rohde et al., L. A. (2000). Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Brazilian Journal Psychiatry, vol. 22 (suppl 2), São Paulo, Dezembro, < https://www.scielo.br/j/rbp/a/zsRj5Y4Ddgd4Bd95xBksFmc/?lang=pt.
Rosa, O. de F. Franco, A. de. (2016) O desenvolvimento da Atenção: o TDA e o TDAH na escolarização. Programa de Desenvolvimento Educacional. Em: Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. Universidade Estadual de Maringá. Paraná. http://www.cdhcostaesilva.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/7/560/259/arquivos/File/PDE-ONICE.pdf>.
Silva, F. X. (2021) O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na escola: uma revisão de literatura. Revista Educação Pública, v. 21, nº 14, Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/14/o-transtorno-do-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-na-escola-uma-revisao-de-literatura
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Aline dos Santos Moreira de Carvalho; Léia Flauzina da Silva Albuquerque; Karla de Lourdes Antunes Souza; Pacifico Ferraz Souto; Jean Carlos Triches; Veronica Cristina Pinto de Amorim; Jacqueline David Altoé; Lucélia Aparecida Jagobucci
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.