Teaching-service articulation: challenges and potentials in the context of a multiprofessional health residence program
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.27895Keywords:
Public Health; Teaching-Assistance Integration Services; Non-medical internship.Abstract
In the Unified Health System (SUS), the possibilities of teaching at the postgraduate level, in the assistance spaces, became possible through the institution of the Multiprofessional Residency in the Professional Health Area (RMPS), with the objective of training professionals to work in the SUS from the teaching-service integration. For this training process to take place effectively, there must be a well-established teaching-service articulation that meets the principles and guidelines of the SUS. Considering the relevance of a well-established teaching-service articulation, this study sought to investigate how the process of articulation between University and assistance has taken place in a RMPS Program of a Public University in the Northeast. This is a descriptive study with a qualitative approach. Managers of the Health Units where RMPS residents are allocated, preceptors, tutors and program coordinators participated in this study. Participants collaborated with the study by completing a Sample Characterization Questionnaire (QCA) and conducting an individual interview in a virtual way, through the Google Meet application. The results were examined using Bardin's content analysis. 17 professionals participated in this study. From the analysis of the interviews, four thematic categories and eight subcategories emerged. Based on the results, professionals understand the concept and application of teaching-service integration, as well as their contributions to health services and training of residents. The interviewees pointed out weaknesses and deficiencies that have influenced the development of RMPS activities and bring some suggestions for such deficiencies to be mitigated or eradicated.
References
Albuquerque, V. S., Gomes, A. P., Rezende, C, H, A., Sampaio, M, X., Dias, O, V. & Lugarinho, R, M. (2008). A Integração Ensino-serviço no Contexto dos Processos de Mudança na Formação Superior dos Profissionais da Saúde. Revista Brasileira de Educação Médica, 32 (3), 356–362. https://doi.org/10.1590/S0100-55022008000300010.
Baldoino, A. S. & Veras, R. M. (2016). Análise das atividades de integração ensino-serviço desenvolvidas nos cursos de saúde da Universidade Federal da Bahia. Revista da escola de enfermagem da USP, 50 (n.esp), 017-024. http://dx.doi.org/10.1590/S0080-623420160000300003.
Brites, L. S., Weiller, T. H., Silveira, D., Françóis, A. P. W., Rosa, F. M. & Righi, L. B. (2014). A gente vai aprendendo: o apoio matricial na estratégia de saúde da família em um programa de residência multiprofissional integrada no interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Saúde Debate, 38 (101), 285-295. http://dx.doi.org/10.5935/0103-1104.20140026.
Carvalho, S. B., Duarte., L. R. & Guerreiro, J. M. A. (2015). Parceria ensino e serviço em Unidade Básica de Saúde como cenário de ensino-aprendizagem. Trab. Educ. Saúde, 13 (1), 123-144. https://doi.org/10.1590/1981-7746-sip00026.
Costa, A. C. S. & Azevedo, C. C. A. (2017). A Integração ensino-serviço e a Residência Multiprofissional em Saúde: um relato de experiência numa Unidade Básica de Saúde. Revista Tempus, 10 (4), 265-282. https://doi.org/10.18569/tempus.v11i1.2013.
Carvalho, M. A. P. & Gutiérrez, A. C. (2021). Quinze anos da Residência Multiprofissional em Saúde da Família na Atenção Primária à Saúde: contribuições da Fiocruz. Ciênc. saúde coletiva, 26 (6). https://doi.org/10.1590/1413-81232021266.44132020.
Cardoso, V. V., Lisboa, N. S., Adelino, B. S., Marques, I. R., Boas, I. F. V., Xavier, L. R. J., Santos, R. W. R., Ribeiro, T. C. & Peralba, M. P. (2021). Integração ensino-serviço-comunidade na Atenção Primária à Saúde: uma revisão integrativa. Com. Ciências Saúde, 32(3), 145 155. https://doi.org/10.51723/ccs.v32i03.963.
Diana, P. M. C. (2014). Uso do genograma e ecomapa como instrumento de abordagem familiar: relato de experiência em cidade da região metropolitana de Belo Horizonte (Trabalho de Conclusão de Curso). Universidade Federal de Minas Gerais, Lagoa Santa. Recuperado de: https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/registro/referencia/0000004293.
Domingos, C. M., Nunes, E. F. P. A. & Carvalho, B. G. (2015). Potencialidades da Residência Multiprofissional em Saúde da Família: o olhar do trabalhador de saúde. Interface- Comunicação, Saúde, Educação, 19 (55), 1221-1232. https://doi.org/10.1590/1807-57622014.0653.
Fernandes, M. N. S., Beck, C. L. C., Weiller, T. H., Viero, V., Freitas, P. H. & Prestes, F. C. (2015). Sofrimento e prazer no processo de formação de residentes multiprofissionais em saúde. Revista Gaúcha de Enfermagem, 36 (4). https://doi.org/10.1590/1983-1447.2015.04.50300.
Gadelha, A. K. S. & Barreto, I. C. H. (2018). Residência integrada em Saúde: percepção dos atores da ênfase em Saúde da Família e Comunidade. Interface- Comunicação, Saúde, Educação, 22 (1), 1339- 51. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0183.
Godoy, A. S., (1995). Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresas, 35 (3), 20-29. https://doi.org/10.1509/S0034-75901995000300004.
Lopes, C. R. (2019). Residência Multiprofissional em Saúde: a integração ensino-serviço no processo formativo (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. Recuperado de: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/192937/PNFR1060-D.pdf?sequence=-1&isAllowed=y.
Lei n. 11.129, de 30 de junho de 2005 (2005). Institui o Programa Nacional de Inclusão de Jovens- PROJOVEM; cria o Conselho Nacional da Juventude-CNJ e a Secretaria Nacional da Juventude; altera as leis n° s 10.683, de 28 de maio de 2003, e o 10.429, de abril de 2002; e dá outras providências. Presidência da República. Brasília, DF. Obtido em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11129.htm.
Lei n. 8080, de 19 de setembro de 1990 (1990). Dispõe sobre a organização do SUS. Presidência da República. Brasília, DF. Obtido em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8080.htm.
Mello, A. L., Terra, M. G., Nietsche, E. A., Backes, V. M. S., Kocourek, S. & Arnemann, C. T. (2019). Integração ensino-serviço na formação de residente em saúde: perspectiva do docente v. 28: e20170019.
Martins, J., Kuss, C. & Wünsch, D. S. A. (2019). A precarização dos Programas de Residência em Saúde: uma faceta da tentativa de desmonte do SUS. Revista Humanidades e Inovação, v.6, n.17
Mello, J., Arruda, G. V., Terra, M, G. & Silva, C. T. (2019). Fatores que interferem no ensino e aprendizagem de residentes multiprofissionais em saúde: revisão integrativa. Arquivos Brasileiros de Ciências da Saúde, 44 (2), 138-146. http://dx.doi.org/10.7322/abcshs.v44i2.1176.
Mendes, T. M. C., Ferreira, T. L. S., Carvalho, Y. M., Silva, L. G., Souza, C. M. C. L. & Andrade, F. B. (2020). Contribuições e desafios da integração ensino-serviço-comunidade. Texto & Contexto Enfermagem, 29: e20180333. https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2018-0333.
Miolo, S. B. & Fedosse, E. (2020). Tutoria e preceptoria em programas de residência multiprofissional na atenção básica: um diálogo necessário. Research, Society and Development, 9 (3). : http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2477.
.
Milanesi, R., Caregnato, R. C. A. & Canabarro, S. (2022). Multiprofessional Residency in Health: the experience of being a preceptor in the attention to the critically ill patient. Research, Society and Development, 8 (4). 10.33448/rsd-v8i4.871.
Oliveira, G. N. (2011). Devir apoiador= uma cartografia da função apoio (Tese de Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Campinas. Recuperado de: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/309702.
Portaria Interministerial MEC/MS n. 1.077, de 12 de novembro de 2009 (2009). Dispõe sobre a Residência Multiprofissional em Saúde e a Residência em Área Profissional da Saúde, e institui o Programa Nacional de Bolsas para Residências Multiprofissionais e em Área Profissional da Saúde e a Comissão Nacional de Residência Multiprofissional em Saúde. Poder Executivo, Brasília, DF. Obtido em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15462-por-1077-12nov-2009&Itemid=30192.
Regimento Interno da Comissão de Residência Multiprofissional dos Programas de Residência Multiprofissional dos Programas de Residência Profissional em Saúde da Uncisal, de 21 de outubro de 2021 (2021). Define o funcionamento da Comissão de Residência Multiprofissional em Saúde dos Programas de Residência Multiprofissional e em Área Profissional da Saúde da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas. Coordenação de Residências Multiprofissionais em Saúde. Obtido em: file:///C:/Users/Berto%20Gon%C3%A7alo/Downloads/VERS%C3%83O%20FINAL%20Regimento%20COREMU-UNCISAL.pdf.
Resolução CNRMS Nº 3, de 04 de maio de 2010 (2010). Dispõe sobre a duração e a carga horária dos programas de Residência Multiprofissional em Saúde e de Residência em Área Profissional da Saúde e sobre a avaliação e a frequência dos profissionais da saúde residentes. Poder executivo, Brasília. Obtido em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15449-resol-cnrms-n3-04maio-2010&Itemid=30192.
Silva, C. S. & Araújo, M. D. (2019). Programa de Residência Multiprofissional em Saúde: o que mostram as publicações. Saúde Debate, 43 (123), 1240-1258. https://doi.org/10.1590/0103-1104201912320.
Silva, L. S. & Natal, S. (2019). Residência Multiprofissional em Saúde: análise da implantação de dois programas pela Universidade Federal de Santa Catarina. Trab. Educ. Saúde, 17 (3). https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00220.
Silva, L. M. L., Lopes, A. F. N. & Petrebú, M. M. V. A. (2020). A importância da Qualificação do Preceptor nos Cenários de Formação em Oncologia dos Programas de Residências em Área Profissional da Saúde. Revista Brasileira de Cancerologia, 66 (3). https://doi.org/10.32635/2176-9745.RBC.2020v66n3.953.
Vasconcelos, A. C. F., Stedefeldt, E. & Frutoso, M. F. P. (2016). Uma experiência de integração ensino-serviço e a mudança de práticas profissionais: com a palavra, os profissionais de saúde. Interface- Comunicação, Saúde, Educação, 20 (56), 147-158. https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0395 .
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Aline dos Santos Oliveira; Emanuella Pinheiro de Farias Bispo; Karini Vieira Menezes de Omena; Jéssica Bazílio Chaves; Wellington Sabino de Souza; Jéssica Soares dos Anjos Barboza; Emily Clara Marinho Fonseca
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
