Botanics in cordel: building a paradidactic resource for High School
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28367Keywords:
Cordel literature; Botany; Didactic resource; Science and Biology; Teaching.Abstract
The use of didactic resources has long been mentioned as extremely important for teaching and, in topics involving the teaching of Botany, considered as uninteresting by both students and some teachers, it ends up being a good teaching strategy. The use of a resource built specifically to help the teaching of one of the most difficult topics in Botany, photosynthesis, facilitates learning and demystifies the negativism that involves the teaching of these contents by teachers and students. The present work aimed, therefore, to build a paradidactic resource, in cordel format, using the process of photosynthesis as a theme and to submit this resource to the evaluation of Science and Biology teachers, seeking to highlight the applicability and pedagogical potential of cordel. All teachers rated the resource created as great or good and congratulated the construction of the material. Most teachers believe that the constructed string can be used as a complementary way of teaching, being able to maximize the learning of the contents involved, bringing the students closer to their reality, improving the dynamism of the class and making it more interesting for the students. students. In this way, the results presented demonstrate that the paradidactic material created can present several benefits in botany classes, promoting greater interest on the part of the students, facilitating the approach carried out by the teacher and making the teaching and learning process more meaningful.
References
Abreu, R. R., Marques, M., & Bittencourt, A. H. C. (2022). Concepções dos alunos do ensino médio sobre microbiologia por meio de elaboração e aplicação de recursos didáticos. Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 10(1), 1-28.
Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC) (2016). Rio de Janeiro. http://ablc.com.br/metricas.html.
Andrade, D. R. M. (2014). Construção e utilização de recursos paradidáticos no ensino de ciências e biologia: zoológico virtual.
Almeida, C. S., Neves, B. F., & Yamaguchi, K. K. L. (2022). Relato de experiência: problemáticas e estratégias para o ensino de química. Pensar Acadêmico, 20(1), 80-92.
Araújo, E. C. D. (2011). Recursos didáticos e sua importância para as aulas de geografia: experiências e abordagens do pibid UFRN. Anais eletrônicos do XVIII Encontro Estadual de Geografia e VI Jornada Geográfica (Pau dos Ferros, RN, Brasil, 18).
Araújo, E. C. D. de, & Troleis, A. L. (2015). Recursos didáticos, formação inicial docente e o processo de ensino e aprendizagem no Pibid geografia UFRN. Confins.
Assis, R. A., Tenório, C. M., & Callegaro, T. (2012). Literatura de cordel como fonte de informação. CRB-8 Digital, 5(1), 3-21.
Bauer, M. W., & Gaskell, G. (2017). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Editora Vozes.
Bianconi, M. L., & Caruso, F. (2005). Educação não-formal, texto de apresentação. Ciência e Cultura, 57(4), p20.
Bispo, J. M. M. (2014). Elaboração e avaliação de modelos didáticos celulares no ensino de ciências e biologia em uma escola pública no município de Aracaju/se.
Bizzo, N. (2012). Novas bases da biologia: das moléculas às populações. Editora Ática.
Borges, G. L. A. (2000). Formação de professores de biologia, material didático e conhecimento escolar (Tese de Doutorado).
Borges, R. M. R., de Souza Basso, N. R., & da Rocha Filho, J. B. (2008). Propostas interativas na educação científica e tecnológica. EDIPUCRS.
Candau, V. M. (2012). A didática em questão. (33. ed.) Editora Vozes.
Carmo, S., & Schimin, E. S. (2010). O ensino da biologia através da experimentação. Dia a Dia da Educação, Portal da Educacional de Estado de Paraná. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1085-4.pdf
Costa, N. F. (2011). Produção de material didático para o ensino de temas da fisiologia vegetal no segundo ano do ensino médio.
De Souza, C. L. P., & Kindel, E. A. I. (2014). Compartilhando ações e práticas significativas para o ensino de botânica na educação básica. Revista Experiências em Ensino de Ciências, 9(3), 44-58.
Filho, F. de S. L., Cunha, F. P., Carvalho, F. da S., & Soares, M. F. C. (2011). A importância do uso de recursos didáticos alternativos no ensino de química: uma abordagem sobre novas metodologias. Enciclopédia Biosfera, Centro Científico Conhecer, 7(12), 166-173.
Fonsêca, A. V. L., & Fonsêca, K. S. B. (2008). Contribuições da literatura de cordel para o ensino de cartografia. Revista Geografia, 17(2), 123-132.
Giassi, M. G. (2009). A contextualização no ensino de biologia: um estudo com professores de escolas da rede pública estadual do município de Criciúma-SC (Tese de Doutorado).
Godoy, A. S. (1995). Uma revisão histórica dos principais autores e obras que refletem esta metodologia de pesquisa em Ciências Sociais. Revista de Administração de Empresas, 35(2), 53-63.
Gonçalves, H. F., & Moraes, M. G. (2011). Atlas de Anatomia Vegetal como Recurso Didático para Dinamizar o Ensino de Botânica. Enciclopédia Biosfera, Centro Científico Conhecer, 7(13), 1608-1619.
Haurélio, M. (2013). Literatura de cordel: do sertão à sala de aula. Editora Paulus.
Imidio, A. M. (2014). Importância da experimentação com nutrição mineral vegetal no processo de ensino-aprendizagem de alunos do ensino médio.
Instituto Brasileiro de Geografia e Pesquisa (IBGE). (2016). Mapas de biomas e de vegetação. http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/21052004biomashtml.shtm.
Junqueira, N. E. da G. (2012). Ensino de fisiologia vegetal: elaboração de material didático com enfoque prático direcionado a alunos e professores do Ensino Médio (Dissertação de Mestrado).
Krasilchick, M. (2004). Práticas do ensino de biologia. (4. ed.) Editora EDUSP.
Linhares, S., & Gewandsznajder, F. (2012). Biologia hoje. Editora Ática.
Lopes, C. S. M. (2012). Utilização de um livro paradidático nas aulas de Biologia. In: III Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica. Anais do III Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica (Belo Horizonte, MG, Brasil, 3).
Luyten, J. M. (2010). O que é literatura de cordel. Editora Brasiliensis.
Malafaia, G., Bárbara, V. F., & Rodrigues, A. S. de L. (2010). Análise das concepções e opiniões de discentes sobre o ensino da Biologia. Revista Eletrônica de Educação, 4(2), 165-182.
Matos, E. (2007). Literatura de cordel: a escuta de uma voz poética. Revista Cultura Crítica, 5(1), 149-167.
Melo, E. A. (2010). As dificuldades no ensino-aprendizagem dos conteúdos de Botânica.
Melo, E. A. A. (2004). Livros paradidáticos de língua portuguesa para crianças: uma fórmula editorial para o universo escolar (Dissertação de Mestrado).
Mendonça, A. M. C. (2011a). Importância da cultura de tecidos para aulas de ensino médio.
Mendonça, M. P. (2011b). Produção de material didático para aulas práticas de botânica no ensino fundamental.
Menegazi, S. M. L. (2011). Valores, ética e cidadania: Livros paradidáticos para o público infanto juvenil.
Mestanza, P. E. C. (2017). O uso de jogos didáticos como abordagens alternativas para o ensino de bioquímica.
MMA - Ministério do Meio Ambiente (2008). Instrução normativa Nº 06, de 23 de setembro de 2008. http://www.mma.gov.br/estruturas/179/_arquivos/179_05122008033615.pdf.
Modesto, T. L. (2013). Do co2 ao açúcar: produção e avaliação da viabilidade de um jogo didático sobre fotossíntese para o ensino médio.
Moraes, R., & do Carmo Galiazzi, M. (2014). Análise textual: discursiva. Editora Unijuí.
Neves, J. L. (1996). Pesquisa qualitativa – características, usos e possibilidades. Caderno de pesquisa em administração, 1(3), 1-5.
Nicola, J. A., & Paniz, C. M. (2017). A importância da utilização de diferentes recursos didáticos no Ensino de Ciências e Biologia. InFor, 2(1), 355-381.
Nóbrega, M. R. A., da Silva, J. P., & Silva, L. R. C. (2018). Material Didático e suas Potencialidades nas Aulas de Matemática.
Nogaro, A., & Granella, E. (2004). O erro no processo de ensino e aprendizagem. Revista de Ciências Humanas, 5(5), 31-56.
Oliveira, A. A. (2010). Observação e entrevista em pesquisa qualitativa. Revista FACEVV, (4), 22-27.
Oliveira, A. J. (2022). A Educação Brasileira entre a visão de ensino tradicional e construtivismo. Brazilian Journal of Development, 8(1), 4270-4286.
Oliveira, M. R. (2013). A educação virando jogo: análise do uso de materiais didáticos lúdicos na formação de professores de Ciências Biológicas (Dissertação de Mestrado).
Oliveira, O. B. de & Trivelato, S. L. F. (2006). Prática docente: o que pensam os professores de ciências biológicas em formação? Anais da XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 13).
Pais, L. C. (2000). Uma análise do significado da utilização de recursos didáticos no ensino da geometria. Anais da 23ª Reunião da Anped.
Santos, D. Y. A. C., & Ceccantini, G. (2004). Propostas para o Ensino de Botânica: manual do curso para atualização de professores dos ensinos fundamental e médio. https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjZya6FiILNAhXBKiYKHditAAgQFggdMAA&url=http%3A%2F%2Fwww2.ib.usp.br%2Findex.php%3Foption%3Dcom_docman%26task%3Ddoc_download%26gid%3D46%26Itemid%3D98&usg=AFQjCNEqjmMjDdKLbR4nlznozCSDAhmfCQ&sig2=0pYoERDFEA_qreMLpFS57Q.
Santos, E. M. dos. (2012). Avaliação dos Recursos Didáticos e Estratégias utilizadas no Ensino de Ciências.
Santos, S. E. (2013). Produção de catálogo com links de animação da internet como ferramentas para auxiliar o ensino de Botânica no ensino Fundamental e Médio.
Silva, J. C. (2007). Literatura de cordel: uma fazer popular a caminho da sala de aula (Dissertação de Mestrado).
Silva, A. A., Mauriz, T. M., Ayres, M. C., Ramos, J. C. F., Costa, C. R., & Santos, R. C. (2021). Uso de modelos didáticos no ensino de Ciências no ensino fundamental sob a perspectiva dos professores. Somma: Revista Científica do Instituto Federal do Piauí, 7(1), 1-20.
Silva, J. N., & Ghilardi-Lopes, N. P. (2014). Botânica no Ensino Fundamental: diagnósticos de dificuldades no ensino e da percepção e representação da biodiversidade vegetal por estudantes. REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 13(2),115-136,.
Silva, M. do A. dos S., Soares, I. R., Alves, F. C., & Santos, M. de N. B. (2012, outubro). Utilização de Recursos Didáticos no processo de ensino e aprendizagem de Ciências Naturais em turmas de 8º e 9º anos de uma Escola Pública de Teresina no Piauí. Anais eletrônicos do VII Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (Palmas, TO, Brasil, 7).
Silva, M. G., Dias, M. A. da Silva, & de Aragão, P. C. (2019). A Literatura de Cordel no ensino de ciências: um olhar para os folhetos do poeta Manoel Monteiro.
Silva, M. O. (2007). No desvelar de polêmicas contemporâneas, o desafio do ensino de biologia (Dissertação de Mestrado).
Silva, P. G. P. da. (2008). O ensino da botânica no nível fundamental: um enfoque nos procedimentos metodológicos (Tese de Doutorado).
Silva, S. P., Arcanjo, J. G., Souza, H. C. B., Silva, R. M. S., Souza, C. O., Lucena, C. S., Araújo, W. E., Lucena, K. G. M., & Tenório, A. C. (2008). Literatura de cordel: linguagem, comunicação, cultura, memória e interdisciplinaridade. Raído, 4(7), 303-322.
Soares, A. C. G., Tarifa, A. P., & Marinho, S. A. L. (2014). Os encantos da literatura de cordel. Anais do II Encontro PIBID/CAPES/FAI (Adamantina, SP, Brasil, 2).
Souza, S. E. (2008). O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Anais eletrônicos do I Encontro de pesquisa em Educação, IV Jornada de Prática de Ensino, XIII Semana de Pedagogia da UEM: “infância e práticas educativas”, Maringá, PR, Brasil, 13.
Souza, F. P., Pereira, R. M., & Pires, D. A. T. (2022). A experiência em docência e os obstáculos para o ensino de Química. Research, Society and Development, 11(3), 1-14.
Taquette, S. R., & Borges, L. (2021). Pesquisa qualitativa para todos. Editora Vozes.
Trópia, G. (2009). Relações dos alunos com o aprender no ensino de biologia por atividades investigativas (Dissertação de Mestrado).
Vieira, M. F. (2010). A literatura de cordel: significativa ferramenta para prática de produção de texto. 54p. Núcleo de Pós Graduação em Letras (Especialização em Teoria e Prática Textual).
Zanon, D. A. V., Guerreiro, M. A. S., & Oliveira, R. C. (2008). Jogo didático ludo químico para o ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos: projeto, produção, aplicação e avaliação. Ciências & Cognição, 13(1), 72-81.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Raiza Batista Torres Nascimento; Luana Marina de Castro Mendonça; Elizamar Ciríaco da Silva; Joanna Angélica Melo de Andrade
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
