Possibilities for didactic design in online health disciplines

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2907

Keywords:

Education; Distance education; Health; Educational technology.

Abstract

This work aims to analyze the importance of didactic design for an online discipline in health. This is a theoretical study of reflective analysis on the importance of didactic Design for an online discipline in health and its teaching strategies with a view to proposing an interactive teaching. It is based on a review of narrative literature with discussion of the following points: Pedagogical strategies and expected results and the way of evaluating activities. Health professors working in online disciplines need to act as a knowledge mediator with students seeking knowledge. Interactive activities and content are designed for collaborative learning. Given this perspective, it is understood that the development of Didactic Design must be constantly built with a view to improving the distance learning process, the content format and the use of the tools of the virtual learning environment.

Author Biographies

Alessandra Conceição Leite Funchal Camacho, Universidade Federal Fluminense

Professora da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense. Docente orientador (mestrado e doutorado) do Programa Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde.

Fabiana Lopes Joaquim, Universidade Federal Fluminense

Enfermeira. Pós-doutora do Programa Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde da Universidade Federal Fluminense.

Harlon França de Menezes, Universidade Federal Fluminense

Enfermeiro. Doutorando do Programa Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde da Universidade Federal Fluminense.

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Published

19/03/2020

How to Cite

CAMACHO, A. C. L. F.; JOAQUIM, F. L.; MENEZES, H. F. de. Possibilities for didactic design in online health disciplines. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 4, p. e111942907, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i4.2907. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2907. Acesso em: 26 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 4

Section

Education Sciences

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