Gamification in emergency remote teaching as a teaching-pedagogical resource in the development of portuguese language classes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29480

Keywords:

Basic Education; Teaching; Online games; Pandemic; Digital information and communication technologies.

Abstract

This article is the realization of a research which object of study is the insertion of gamified applications in the educational scope and was guided by the question: what is the impact of the use of gamified activities in the context of Emergency Remote Teaching? Searching to answer the question, the investigation was developed according to the assumptions of qualitative research and descriptive study, aiming to understand the use of gamification in Emergency Remote Teaching as a didactic-pedagogical resource in the development of Portuguese Language classes in the 8th year of a private school in Aracaju, SE. As for the instruments, we adopted the observation of the virtual classroom and the online interview. Data analysis was performed from the perspective of Bardin (2016) content analysis. As a result, the research showed that, despite the challenges imposed by the pandemic situation, the inclusion of gamified activities in Portuguese Language classes encouraged the participation of 8th grade students, enhancing the process of teaching and learning the mother tongue in Emergency Remote Teaching.

Author Biographies

Rosana Maria Santos Torres Marcondes, Universidade Federal de Sergipe

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, especialista em Formação em Educação a Distância pela Universidade Paulista, graduada em LETRAS PORTUGUÊS FRANCÊS pela Universidade Federal de Sergipe. Integrante do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA). Professora da Educação Básica e Superior.

Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Professora da Universidae Federal de Sergipe;  Líder o Grupo e  Pesquis NUCA-UFS.

Izabel Silva Souza D'Ambrosio, Universidade Federal de Sergipe

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade Federal de Sergipe, é doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), é Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe e Especialista em Ensino de Língua Inglesa e uso de Novas Tecnologias pela Estácio de Sá. Atualmente é Professora efetiva na Educação Básica/ SEDUC SE. 

Willian Lima Santos, Universidade Federal de Sergipe

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestre em Educação (PPGED/UFS). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB). É pesquisador vinculado ao Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA/UFS/CNPq).

Paula Tauana Santos, Universidade Federal de Sergipe

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Graduada em Pedagogia pela Universidade Tiradentes (Unit). Atualmente é professora da Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe - SEDUC/DEA e da Prefeitura Municipal de Aracaju (PMA/SEMED).

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Published

07/05/2022

How to Cite

MARCONDES, R. M. S. T.; FERRETE, A. A. S. S. .; D’AMBROSIO, I. S. S. .; SANTOS, W. L. .; SANTOS, P. T. Gamification in emergency remote teaching as a teaching-pedagogical resource in the development of portuguese language classes. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e51311629480, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.29480. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29480. Acesso em: 22 may. 2022.

Issue

Section

Education Sciences