A Historicity of the Concept/Category Pedagogical Work

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30176

Keywords:

Pedagogical work; Educational Science; Pedagogy.

Abstract

This article is part of the discussions on the concept of Pedagogical Work and derives from a study that aimed to analyze the academic production on pedagogical work, from 2011 to 2021, available in the Repository of Theses and Dissertations of a Federal University in the country of the State of Rio Grande do Sul. From a bibliographical research and document analysis, 18 dissertations and 11 theses were studied. Above all, the approach of the Pedagogical Work category/concept was analyzed. With this, it was possible to observe that all studies departed from Ferreira's conception (2010 to 2018) and, in different contexts and themes, applied the category to different school or training spaces. Furthermore, it was possible to observe divergences and, in the same way, punctual convergences between the studies that point to the need for more studies and development of the concept, which, in short, aims to explain the work of teachers.

Author Biographies

Marcius Minervini Fuchs, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2013), Especialização em Educação Física Escolar (2014) e Mestrado em Educação Física (2016) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UFSM. Atualmente está cursando Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM.

Luiza da Silva Braido, Universidade Federal de Santa Maria

Doutoranda em Educação (PPGE/UFSM). Licenciada em Pedagogia (2018), pela Universidade Federal de Santa Maria, Especialista em Gestão Educacional (2020), pelo Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (CEGE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFSM), na linha de Pesquisa 2: Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces. Representante Discente pela LP2. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Kairós - Trabalho, Educação e Políticas Públicas. Realiza estudos sobre: valorização do trabalho dos(as) professores(as), trabalho pedagógico e Análise dos Movimentos de Sentidos.

Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em PEDAGOGIA (1985), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); licenciada em LETRAS (1992), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); ESPECIALIZAÇÃO EM LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA (1988), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); MESTRE EM EDUCAÇÃO NAS CIÊNCIAS (1999), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); DOUTORA EM EDUCAÇÃO (2006), pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); realizou estágio pós-doutoral (2019), na Universidade Federal de Pelotas, sob supervisão do Prof. Dr. Álvaro Luiz Moreira Hypólito. Atualmente, é professora associada 4 do Departamento de Fundamentos da Educação, do Centro de Educação, na Universidade Federal de Santa Maria - RS, trabalhando na graduação, especialização e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (MESTRADO E DOUTORADO)/UFSM. É lider do grupo KAIRÓS - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE TRABALHO, EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS. Pesquisa e realiza estudos na área de Educação, com ênfase em trabalho, trabalho pedagógico, Pedagogia, políticas públicas; escola; educação profissional. Integra o Comitê Gestor da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica. É avaliadora de cursos de graduação pelo INEP/MEC e integrante do conselho editorial de periódicos nacionais e internacionais sobre educação. BOLSISTA PRODUTIVIDADE CNPQ, ÁREA DE EDUCAÇÃO. Integrante do Comitê de Assessoramento em Educação da FAPERGS.

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Published

26/05/2022

How to Cite

FUCHS, M. M. .; BRAIDO, L. da S. .; FERREIRA, L. S. . A Historicity of the Concept/Category Pedagogical Work. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e32911730176, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.30176. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30176. Acesso em: 6 jul. 2022.

Issue

Section

Education Sciences