Accessibility resources as a teaching and learning tool for students with visual impairments

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.31463

Keywords:

Inclusion; Assistive technology; DOSVOX; Teaching; Blindness.

Abstract

In a world that is increasingly dominated by computers and their digital systems, computer accessibility resources play their full role in achieving the objective of assistive technologies. The present study aimed to present the DOSVOX program as an assistive technology that helps the process of school inclusion of blind students with visual impairment, through a mini course in distance learning that sought to guide teachers about the use of this Assistive technology. The methodology used was an exploratory, qualitative field research and was guided by three main points: the importance of using computer accessibility resources in the classroom; the lack of knowledge of these resources by most teachers; and the need to spread the use of Assistive Technologies. A to promote inclusive environments. The research approach followed the participatory model, employing semi-structured interviews for data collection. Regarding the results obtained, we could see that the knowledge of education professionals about AT is low. In this way, a change in attitude and a search for knowledge that promotes accessibility is relevant, aiming to effectively contribute to the educational development of students with visual impairments.

Author Biographies

Cristiano Marins Moreira, Universidade Federal Fluminense

Atua ativamente em duas carreiras profissionais. No magistério, é professor de Português no serviço público de ensino, graduado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2000-2003), especialista em língua portuguesa pela mesma instituição formadora (2004-2006), mestre em diversidade e inclusão pela Universidade Federal Fluminense (2016-2019) e Doutorando em Ciências, Tecnologia e Inclusão pela mesma instituição federal. Na advocacia, é advogado gestor do escritório CRISTIANO MARINS MOREIRA SOCIEDADE INDIVIDUAL DE ADVOCACIA, graduado pelo Centro Universitário da Cidade (2004-2009). Além das atividades inerentes a suas profissões, é presidente da Comissão de Defesa dos Direitos da Pessoa com Deficiência da 8ª Subseção da Ordem dos Advogados do Brasil nas gestões (2016-2018, 2019-2021 e 2022-2024), onde também é conselheiro administrativo na atual gestão (2019-2021). Como ativista da causa da pessoa com deficiência, foi eleito para o Conselho Municipal da Pessoa com Deficiência em São Gonçalo, ocupando a cadeira relativa a deficiência visual no biênio 2018/2020

Kelly Cristina Martins, Universidade Federal Fluminense

Mestre em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense-UFF- (2019). pós graduada em Gestão, Supervisão e Inspeção Escolar pela Faculdade Metodista Granbery (2010), Formada em Pedagogia pela Universidade Salgado de Oliveira-UNIVERSO (2008). Atuou como auxiliar executiva no departamento da pessoa com Deficiência (DPT) , atuou como supervisora e orientadora educacional no SE do Estado de Minas Gerais. tem experiência como professora de Braille, tutora em cursos EAD pela Universidade Federal de Juiz de Fora, professora de cursos preparatórios para concurso. Atualmente é professora efetiva na rede municipal de ensino de Juiz de Fora MG atuando como professora na área da Educação Especial e Inclusiva e educação infantil. Faz parte do Núcleo de Educação Inclusiva Galileu Galilei.

Dagmar Mello e Silva, Universidade Federal Fluminense

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Gama Filho (1985), Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2002), Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009) e Pós-Doutorado em Filosofia da Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2014). Professora Associada da Universidade Federal Fluminense e Professora permanente dos Programas de Pós-Graduação - Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI) e Programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão - Doutorado (PGCTIn). Atua em pesquisas que relacionam questões éticas e estéticas entre Educação e Imagens em processos de ensino e aprendizagem. Desenvolve atividades de extensão e ensino voltadas a formação continuada de professores tendo como temáticas formativas questões relacionadas a inclusão e diversidade, cultura audiovisual, imagens e mídias. Coordena no Laboratório de audiodescrição de imagens e é uma das coordenadoras da RIA - Rede internacional de ações coletiva, além de ser associada da AIIIIPE - Associação Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica e uma das responsáveis pelo GT de Direitos Humanos.

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Published

16/08/2022

How to Cite

MOREIRA, C. M. .; MARTINS, K. C. .; BRAZ, R. M. M. .; SILVA, D. M. e . Accessibility resources as a teaching and learning tool for students with visual impairments. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e105111131463, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.31463. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31463. Acesso em: 20 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 11

Section

Teaching and Education Sciences

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Copyright (c) 2022 Cristiano Marins Moreira; Kelly Cristina Martins; Ruth Maria Mariani Braz; Dagmar Mello e Silva

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