Indicadores de ensino investigativo para a prática de ensino em escolas públicas do Pará

Autores

  • Carlos Jose Trindade da Rocha Universidade Federal do Pará
  • Maisa Helena Altarugio Universidade Federal do ABC
  • João Manoel da Silva Malheiro Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i8.319

Palavras-chave:

Ensino de química; Indicadores de ensino investigativo; Escola pública.

Resumo

Este artigo é resultado de uma pesquisa concluída no programa de pós-graduação de mestrado de uma instituição de ensino superior pública federal do Estado de São Paulo. Neste recorte, objetiva-se verificar se as concepções de ensino de Química dos professores nas escolas de ensino médio potencializam os indicadores para o ensino investigativo em escolas públicas paraenses. A natureza da pesquisa é qualitativa do tipo análise do conteúdo, compostos pelo recurso de aplicação de questionário semiestruturado validado por expert da área. Os sujeitos pesquisados são 18 professores de 15 escolas estaduais de ensino médio de um município da 8ª Unidade Regional de Ensino. Os resultados obtidos revelam uma concepção simplista, com necessidade de formação continuada, porém com potenciais indicadores de ensino investigativo para desenvolver o ensino por investigação. Os indicadores, com maior frequência, manifestados pelos mesmos professores foram: Habilidades cognitivas de alta ordem, interesse no campo técnico-investigativo, situações problema; aprender a ser e interações discursivas com perspectivas respectivamente, para conhecimentos adicionais, aplicação, análise e capacidades sintéticas; aprimoramento da prática com características investigativas; preocupação em instigar e orientar; compreensão e reflexões sobre saberes  e incorporação do ensino e aprendizagem como processos indissociáveis.

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Publicado

24/04/2018

Como Citar

ROCHA, C. J. T. da; ALTARUGIO, M. H.; MALHEIRO, J. M. da S. Indicadores de ensino investigativo para a prática de ensino em escolas públicas do Pará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 8, p. e178319, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i8.319. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/319. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 7 n. 8

Seção

Artigos

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