Support for the promotion of historic-with-technology activities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3206

Keywords:

HM; TDIC; Support; Connection; Historical-activities-with-technology.

Abstract

As a result of human construction, mathematics is generated by the needs built to meet certain demands of society. Classroom work represents a challenge for the teacher in that it requires him to conduct it in a meaningful and stimulating way for the student. The approach of combining the History of Mathematics (HM), together Digital Technologies of Information and Communication (TDIC), provides an alternative to work mathematics contemplating its teaching. Like this, these work presents the results of research that aims to promote support for the promotion of historical-activities-with-technology as a resource for the teaching of mathematics. Such activities exist in the direction of the connection between HM and TDIC and consist of activities elaborated based on the use of HM in teaching, above all, with the approach of themes/historical problems that can be investigated with the support of TDIC in the light of the Mathematical Investigation (IM) process. In order to promote the proposed contribution, a qualitative research with an exploratory objective of bibliographic procedure was developed, in which a systematic survey was carried out in academic works of the dissertation type. As a result, the essential elements for the production of such activities were obtained, namely: the pre-textual elements, the basic information, the development of the activity and the evaluation, in addition to elucidating the definition of such activities. Thus, as a conclusion of the study, we arrived at the fact that pointing out the elements that make up the historical-activities-with-technology together with the clarification of what consists of them can serve to encourage the elaboration of more activities in this direction in favor of the teaching of mathematics.

Author Biographies

Giselle Costa de Sousa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Anna Beatriz de Andrade Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licencianda em Matemática e bolsista de iniciação científica da UFRN.

References

Alves, Juliana Maria Schivani. (2015). Dos Mínimos Quadrados À Regressão Linear: Atividades Históricas Sobre Função Afim e Estatística Usando Planilhas Eletrônicas. 2015. 301f. Dissertação (Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Exatas) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.

Andrade, Luciana Vieira. (2017). História da Matemática e Tecnologias da Informação e da Comunicação no Ensino de Função. 2017. 248f. Dissertação (Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Exatas) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.

Borba, Marcelo de Carvalho; Penteado, Miriam Godoy. (2007). Informática e Educação Matemática. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica.

Costa, Allyson Emanuel Januário da; Sousa, Giselle Costa de. (2017). Investigando a Conjunção entre História da Matemática e Tecnologias de Informação e Comunicação, por meio de um Levantamento Bibliográfico em Eventos Internacionais de Educação Matemática. Revista Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Ceará, v.04, n.11, 06 – 21.

Gil, Antonio Carlos. (2007). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas.

Ludke, M.; André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U.

Marconi, M. de A.; Lakatos, E. M. (2003). Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas.

Miguel, Antonio; Miorim, Maria Ângela. (2008). História na Educação Matemática: propostas e desafios. – 1 ed., 2 reimp. – Belo Horizonte: Autêntica.

Oliveira, José Damião Souza de. (2014). A Geometria do Compasso (1797) de Mascheroni (1750-1800) em Atividades com o Geogebra. 2014. 225f. Dissertação (Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Exatas) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.

Pereira, A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1. Acesso em: 24 março 2020.

Ponte, João Pedro da; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia. (2009). Investigações Matemáticas na Sala de Aula. – 2. Ed. – Belo Horizonte: Autêntica Editora.

Silva, Alison Luan Ferreira da. (2019). História da matemática, tecnologias digitais e investigação matemática no ensino de unidades temáticas de matemática da BNCC para o 8º ano. 2019. 247f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática), Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.

Published

29/03/2020

How to Cite

SOUSA, G. C. de; GOMES, A. B. de A. Support for the promotion of historic-with-technology activities. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e86953206, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.3206. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3206. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Section

Exact and Earth Sciences