O ensino do uso da vírgula: uma proposta pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33075Palavras-chave:
Pontuação; Vírgula; Sequência didática.Resumo
Diante de inquietações ao realizar leitura de textos produzidos por autores com diversos níveis de formação e constatar equívocos grosseiros no uso de sinais de pontuação, sobretudo no emprego inadequado da vírgula, que pode comprometer a comunicação, este trabalho propõe uma sequência didática para o ensino do uso da vírgula, como elemento de produção textual, que obedece a critérios sintáticos. A proposta deverá ser adotada para alunos a partir do ensino fundamental – anos finais, após o aprendizado básico de estruturas sintáticas. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa sobre pontuação, vírgula e sequência didática, a fim de subsidiar a proposta apresentada. As reflexões foram aportadas em pesquisadores como: Ferrarezi Junior (2019), Junkes (1995), Kleiman (2016), Koch e Elias (2015), Luft (2002), Piacentini (2012), Oliveira (2019), dentre outros. Por meio das discussões realizadas, espera-se que a prática pedagógica proposta possa contribuir para o ensino do uso da vírgula de forma consciente, potencializando habilidades para escrita e possibilidades para melhor compreensão textual.
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