Educational principle teaching with research in initial teacher training: perspectives and challenges

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3350

Keywords:

Teacher training; Teaching with research; State of knowledge.

Abstract

This article presents, in general lines, the state of knowledge on research that deals with the educational principle teaching with research in initial teacher training. In view of the scope and dimension of the state of knowledge of this subject, this research work analyses a current conception of the educational principle with research, as well as challenges and perspectives. Consisting of a qualitative and dialectical perspective, it was produced by means of a bibliographical research and analysis of works presented at the annual meetings of the National Association for Research in Education (ANPED), concentrated in working groups called "GT 04 - Didactics" and "GT 08 - Teacher Training". Involved in this analysis, it points out fundamentals that can guide educational practices characterized by the aforementioned principle, presenting elements that aim to contribute to teaching, research and learning activities in initial teacher training courses. They point out indicators for the revision of the pedagogical projects of the courses that form these teachers and possible paths for the development of a process of teaching and learning, where through teaching knowledge is also produced (through research).

Author Biographies

Marilandi Maria Mascarello Vieira, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Possui Graduação em Estudos Sociais pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1983), Graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1984), Graduação em História pela Fundação Educacional do Oeste Catarinense (1987), Curso de Especialização em Supervisão Escolar (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (1999), Graduação em Direito pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2007), Curso de Especialização em Direito Processual Civil pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2009), Mestrado em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011) e doutorado em Educação nas Ciências (2017) pela UNIJUI. É professora aposentada do Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS - Câmpus Sertão e atualmente é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Unochapecó, atuando nos seguintes temas: educação profissional - formação de professores - políticas da educação.

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão

Possui graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1986), especialização em Supervisão Escolar pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2000) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011). Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). É membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), nomeado pela Portaria MEC nº 856 de 17/09/2018. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em didática e organização pedagógica do ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, práticas pedagógicas, educação profissional, educação superior e educação do campo.

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Published

02/04/2020

How to Cite

VIEIRA, M. M. M.; VIEIRA, J. de A. Educational principle teaching with research in initial teacher training: perspectives and challenges. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e168953350, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.3350. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3350. Acesso em: 18 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 5

Section

Education Sciences

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