Fatores fundamentais que motivam os bacharéis em engenharia a se tornarem docentes no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34560Palavras-chave:
Engenharia; Docência; Mercado de trabalho.Resumo
No cenário atual, é notório que uma parcela considerável dos Bacharéis em Engenharia opta por seguir o caminho da docência. Neste contexto, o presente trabalho tem por objetivo discorrer sobre os principais fatores que motivam os Bacharéis em Engenharia a se interessarem por seguir o caminho da docência no Brasil. Até mesmo alguns profissionais que já possuem uma carreira consolidada no ramo da Engenharia, em algum momento passam a exercer a atividade docente em paralelo com sua primeira área de atuação. Alguns recém-formados, também buscam trilhar os caminhos da docência, mesmo sem terem ingressado no mercado de trabalho como engenheiros, tanto pela dificuldade de conseguirem uma oportunidade de se estabelecer no ramo, quanto por se identificarem mais com o segmento educacional. Outro fator fundamental, nesse contexto, é a crescente implementação de cursos técnicos, tecnólogos e de graduação no Brasil, os quais demandam cada vez mais profissionais formados em Engenharia para ministrarem grande parte das disciplinas técnicas que compõem a grade curricular desses cursos.
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