Pedagogical practices in Higher Education: what do scientific-academic productions report between 2020 and 2021?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.34791Keywords:
Higher Education; Pedagogical practices; Bibliographic Research; Teaching and learning processes.Abstract
Pedagogical practices are actions that occur in the educational scenario from Basic Education to Higher Education in order to develop the teaching and learning processes. Several pedagogical practices can be studied, such as: planning, teaching method, evaluation, internships, initiation to teaching, however, in this study the focus is directed to Higher Education. From the problematization that involves the importance of pedagogical practices, the insertion of practices in undergraduate courses and the connection between pedagogical practices and inclusion, the objective of this work is to evaluate the scientific-academic productions between 2020 and 2021 in the context of pedagogical practices in the University education. In the meantime, an exploratory bibliographic research of a qualitative nature was carried out, seeking to evaluate the concentrations of pedagogical practices in Higher Education courses. The data were analyzed in the light of Bardin (2006) in two categories covering the following topics: Pedagogical training, planning and teaching methodologies and Information and Communication Technologies. The results point to the lack of ICT in the mediation of pedagogical practices of higher education teachers in the teaching and learning process, as the analyzed studies raise the importance of practice as a social articulation in universities and how the development of practices is satisfactory between students and teachers when it occurs adopting the perspective of innovation and updating of teaching methodologies.
References
Almeida, M. C. R. (2020). Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais em período de pandemia. Revista Docência do Ensino Superior, 10, 1-20.
Bacila, M. S. (2021). A prática pedagógica do formador do professor alfabetizador mobilizada pela pandemia nas instituições de Ensino Superior e o uso das tecnologias da informação e comunicação. Diálogo Educacional, 21(69), 940-956.
Bardin, L. (2006). Análise de conteúdo (L. de A. Rego & A. Pinheiro, Trads.). Lisboa: Edições 70.
Belo, E. V., Gonçalves, T. O., & Manfredo, E. (2021). Mobilização de Experiências Narrativas como Processo de Reflexão e Transformação da Prática Pedagógica de um Professor de Matemática do Ensino Superior. Ciência & Educação, 21, e21009.
Brisolla, L. (2020). A prática pedagógica no ensino superior: planejamento, interdisciplinaridade e metodologias ativas. Devir Educação, 4(1), 77–92.
Conrad, B., Ceschini, M. S. C., & Cunha, F. I. J. (2022). Processos de Ensino e Aprendizagem de Biologia no Ensino Remoto Emergencial: Possibilidades de Inovação Pedagógica? EaD em Foco, 12, e1639.
Costa, P. L. S., Modica, N. D. S., & dos Santos, C. L. N. (2020). Formação docente e prática pedagógica no processo de inclusão do estudante jovem com deficiência em instituições de ensino superior. Práxis Educacional, 16(42), 115-134.
Cunha, F. I. J., & Mourad, L. A. F. A. P. (2021). Educação Especial Inclusiva: diálogos da Educação Básica ao Ensino Superior. Curitiba: Reflexão Acadêmica.
Cunha, F. I. J., Mourad, L. A. F. A. P., Jorge, W. J. (2021). Ensino Remoto Emergencial: experiência de docentes em tempos de pandemia. Maringá, Uniedusul.
Fortunato, I. (2020). Práticas Pedagógicas no Ensino Superior: Relato de Experiências com a Disciplina Didática em Licenciaturas. Revista Internacional de Educação Superior, 6, 1-13, 2020.
Fortunato, I. (2020). Práticas pedagógicas no ensino superior: relato de experiências com a disciplina didática em licenciaturas. Revista Internacional de Educação Superior, 6, e020039.
Franco, M. A. R. S. (2016). Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 97(247), 534-551.
Gómez, A. L. P. (2015). Educação na era digital: A escola educativa. Tradução: Marisa Guedes. Porto Alegre: Penso.
Mantilla-Falcón, LM, Miranda Ramos, DP, Ortega Zurita, GE, & Meléndez-Tamayo, CF (2020). Hibridação de modelos pedagógicos na prática docente no ensino superior no Equador. Caso Universidade Técnica de Ambato. Cadernos de Pesquisa Educacional, 11 (1),
-101.
Marian, A. L. D. F., & Sekkel, M. C. (2007). Educação Inclusiva no Ensino Superior: Um Novo Desafio. Psicologia: Ciência e Profissão, 27(4), 636-647.
Mariano, R. A. (2000). Formação acadêmico-profissional: algumas considerações à luz da ética da vida. Iniciação Científica Cesumar, Maringá, 2(1), 37-41.
Melo, G. C. de ., Santos, M. do S. F. dos ., Cavalcanti, R. J. de S. ., & Barbosa, V. F. B. . (2020). Enfermagem e docência: percepções de acadêmicos sobre o ensino de Enfermagem e a prática pedagógica. Revista Docência do
Ensino Superior, 10, 1–17.
Minayo, M. C. S. (Org.). (2001). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. (18a ed.). Petrópolis: Vozes.
Morales, J. (2020). Coronavírus no Brasil: como a pandemia prejudica
a educação. Recuperado em 14 ago.
Mozzato, A. R., & Grzybovski, D. Análise de Conteúdo como Técnica de Análise de Dados Qualitativos no Campo da Administração: Potencial e Desafios. RAC, Curitiba, 15(4), 731-747. Recuperado em 15 ago. 2022 de http://www.anpad.org.br/rac
Reschke, M. J. D. ., & Garcia, J. B. . (2020). A pesquisa em sala de aula como prática pedagógica emergente para a qualidade do ensino superior. Ensino
Em Re-Vista, 27(1), 351–368.
Riedner, D. D. T., & Pischetola, M. (2021). A inovação das práticas pedagógicas com uso de tecnologias digitais no ensino superior: um estudo no âmbito da formação inicial de professores. Educação Temática Digital, 23(1), 64-81.
Riedner, D. D. T., & Pischetola, M. (2021). Cultura digital, capital cultural e capital tecnológico: uma análise das práticas pedagógicas no ensino superior. EccoS – Revista Científica, (57), 1-20.
Silva, D. C., & Miguel, J. R. (2020). Práticas Pedagógicas Inclusivas no mbito Escolar. Revista Multidisciplinar e de Psicologia, 14(51), 880-894.
Vidal, O. F., & Mercado, L. P. L. (2020). Integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em Práticas Pedagógicas Inovadoras no Ensino Superior. Revista Diálogo Educacional, 20(65).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Alcione Santos de Souza; Silvana Sousa Andrade; Ailton Leal Pereira; Paula Aparecida Diniz Gomides; Fabio José Antônio da Silva; Eliane Pinto Teixeira; Simone Godinho; Gilson Alves Ribeiro; Regiane da Silva Rocha; Arlys Jerônimo de Oliveira Lima Lino Carneiro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.