Problematization Methodology: possibilities for training in integrated education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35662

Keywords:

Methodology of the problematization; Integrated curriculum; Knowledge construction; Professional education.

Abstract

Professional education seeks to meet the social and economic demands of society, which requires more and more specific skills and abilities of the subjects to perform critically in the exercise of their profession. Is the problem-solving methodology a possibility and a contribution to the learning process of students in integrated education and vocational education? In this way, this paper intends to characterize the methodology of the problematization and to discuss its theoretical assumptions in the attempt to approach to the conception of critical formation in the integrated education. It was verified that the methodology of the problematization has similar characteristics and adapted to the integrated curriculum of professional education. The research also allowed to identify a possibility for the teaching-learning process, because it takes into account the social reality in which the student is inserted, contextualizing it so that it can build knowledge.

Author Biographies

Veronise Francisca dos Santos Lima Rebouças, Secretaria de Estado da Educação de Goiás

Possui graduação em DIREITO pela Universidade Católica de Goiás (1997), graduação em Licenciatura Plena em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Goiás (1999) e Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2015). Atuou de 2004 a 2007 como professora visitante da Universidade Estadual de Goiás, de 2011 a 2014 atuou como professora convidada da Pontifícia Universidade Católica de Goiás; concluiu o curso de Mestrado em Educação, Linguagem e Tecnologia no ano de 2020 no Programa de Pós-graduação interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da Universidade Estadual de Goiás. É servidora efetiva do quadro permanente do Governo do Estado de Goiás na Secretaria de Estado da Educação, desde de 1994, é membro da Comissão de Avaliação Verificadora dos cursos vinculados à Câmara de Educação Profissional e Câmara de Educação Básica ambas pertencentes ao Conselho Estadual de Educação de Goiás, atualmente é Assessora Jurídica da Procuradoria Setorial da Secretaria de Estado da Educação

Venerandia Francisca Santos Lima, Universidade Estadual de Goiás

Mestrado em Educação, Linguagem e Tecnologia pela Universidade Estadual de Goiás - PPGIELT (Atual). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2015) e Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1998). Especialista em: Educação profissional Integrada a educação Básica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Goiânia (2009); Educação para a Diversidade (PUC- Goiás- 2000); Educação Básica de Jovens e Adultos integrada a Educação Profissional (IFG- 2009). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase na área Educacional e Organizacional. Atuando principalmente nos temas Psicologia organizacional, trabalho docente e análise psicológica educacional.

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Published

11/10/2022

How to Cite

JESUS, G. B. de; REBOUÇAS, V. F. dos S. L.; LIMA, V. F. S. . Problematization Methodology: possibilities for training in integrated education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 13, p. e429111335662, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i13.35662. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/35662. Acesso em: 24 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 13

Section

Human and Social Sciences

License

Copyright (c) 2022 Gilmara Barbosa de Jesus; Veronise Francisca dos Santos Lima Rebouças; Venerandia Francisca Santos Lima

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