Teaching narratives about professional valuation and strengthening: the case of the Pact for Education in Goiás

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35670

Keywords:

Public policy; Education; Pact for Education; Teaching; Valuation.

Abstract

The objective of this is to analyze, from the teaching narratives, the “value and strengthen the education professional” axis that was implemented in the State of Goiás during the Political Pact for Education Reform. For that, it makes use of documentary and bibliographic research to apprehend the contemplated objective. In the meantime, there is an apprehension of the context that underlies the educational policy in theory in order to take the reflection of all the aspects that involved this axis, in which since its implementation and until today teachers still experience remnants of this policy that in theory, it was in force between 2011 and 2014. Teachers' narratives demonstrate that they are devalued, understanding that, according to the current reality of educational institutions, resources, including technological resources, are lacking for the exercise of the profession.

Author Biographies

Veronise Francisca dos Santos Lima Rebouças, Secretaria Estadual de Educação de Goiás

Possui graduação em DIREITO pela Universidade Católica de Goiás (1997), graduação em Licenciatura Plena em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Goiás (1999) e Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2015). Atuou de 2004 a 2007 como professora visitante da Universidade Estadual de Goiás, de 2011 a 2014 atuou como professora convidada da Pontifícia Universidade Católica de Goiás; concluiu o curso de Mestrado em Educação, Linguagem e Tecnologia no ano de 2020 no Programa de Pós-graduação interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da Universidade Estadual de Goiás. É servidora efetiva do quadro permanente do Governo do Estado de Goiás na Secretaria de Estado da Educação, desde de 1994, é membro da Comissão de Avaliação Verificadora dos cursos vinculados à Câmara de Educação Profissional e Câmara de Educação Básica ambas pertencentes ao Conselho Estadual de Educação de Goiás, atualmente é Assessora Jurídica da Procuradoria Setorial da Secretaria de Estado da Educação

Gilmara Barbosa de Jesus, Instituto Federal de Goiás

Doutoranda em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT - UFSC). Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás-UEG (2019). Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UEG (2013) e Bacharel em Administração Pública pela UEG (2019). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Brasileira de Educação e Cultura -FABEC (2014). Especialista em Direitos Humanos da Criança e Adolescente pela Universidade Federal de Goiás-UFG (2015). Exerceu os cargos: Analista Educacional na função de Psicopedagoga na Prefeitura Municipal de Senador Canedo; e Pedagoga-PII na função de Professora da Educação Básica - Fundamental 1ª Fase na Prefeitura Municipal de Uruaçu. Atualmente é Técnico Administrativo em Educação do Instituto Federal de Goiás - Câmpus Uruaçu. Tem experiência nas áreas de Educação e Administração Pública, com ênfase em Educação; Ensino Superior e Tecnológico; Currículo; Orientação Educacional; Educação e Trabalho; Métodos e Metodologia do Trabalho Científico. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, educação superior, estágio supervisionado, formação inicial e continuada de professores, políticas educacionais e mundo do trabalho, metodologia e fundamentos do trabalho científico.

Yara Fonseca de Oliveira e Silva, Universidade Estadual de Goiás

Doutora em Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento (UFRJ, 2014) e Pós-doutora na Universidade do Porto-Portugal. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás (FE/UFG, 2005). Especialista em Psicopedagogia (ULBRA/RS, 1998) e em Avaliação Institucional (UEG/GO, 2005). Graduada em Pedagogia (PUC-GO, 1988). Atua como professora titular da Universidade Estadual de Goiás, no Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT). Experiência na área de Educação e pesquisadora dos temas: educação superior, políticas públicas, políticas educacionais e formação de professores.

Venerandia Francisca Santos Lima, Universidade Estadual de Goiás

Mestrado em Educação, Linguagem e Tecnologia pela Universidade Estadual de Goiás - PPGIELT (Atual). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2015) e Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1998). Especialista em: Educação profissional Integrada a educação Básica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Goiânia (2009); Educação para a Diversidade (PUC- Goiás- 2000); Educação Básica de Jovens e Adultos integrada a Educação Profissional (IFG- 2009). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase na área Educacional e Organizacional. Atuando principalmente nos temas Psicologia organizacional, trabalho docente e análise psicológica educacional.

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Published

10/10/2022

How to Cite

REBOUÇAS, V. F. dos S. L.; JESUS, G. B. de; SILVA, Y. F. de O. e .; LIMA, V. F. S. Teaching narratives about professional valuation and strengthening: the case of the Pact for Education in Goiás . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 13, p. e406111335670, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i13.35670. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/35670. Acesso em: 19 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 13

Section

Human and Social Sciences

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Copyright (c) 2022 Veronise Francisca dos Santos Lima Rebouças; Gilmara Barbosa de Jesus; Yara Fonseca de Oliveira e Silva; Venerandia Francisca Santos Lima

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