Proposal of potentially significant teaching units for the study of energy sources

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3631

Keywords:

UEPS; Meaningful learning; Science-Technology-Society; BNCC.

Abstract

This study brings a didactic proposal that contributes to the formation of a citizen participant and aware of his role in society and of a teaching that must be developed in a relevant social context in order to provide meaningful learning. The proposal is for an exploratory research descriptive of the proposal for a UEPS based on the CTS approach. Aiming to propose, within the school context, the theme of energy sources using the CTS approach through a Potentially Significant Teaching Unit (UEPS), a teaching methodology proposed by Moreira (2011) for contextualized learning on this theme establishing relationships between Science, Technology, Society in an analysis within the proposals suggested by the skills to be worked on at BNCC. After analyzing the steps and objectives of each segment in order to think about the possibility of application in the classroom, it is understood that the proposal has great pedagogical possibilities to contribute to the teaching-learning process, meeting the objective proposed by this research. It is believed in the success of this proposal, since the planned UEPS met the guidelines based on the author and contemplates the theme foreseen for the curricular component. The use of this sequence of activities for science education arouses the student's curiosity and promotes the reflective emancipation of their experience, invests in the meaning of the concepts and moves towards the formation of a critical and active citizen in society, meeting those provided by the BNCC, from work with a CTS focus.

Author Biographies

Eliane de Lourdes Fontana Piffero, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA Campus Uruguaiana/RS

Graduada em Ciências Biológicas pela URCMP (1996), especialista em Educação Ambiental pelaURCAMP ( 2000), mestrado em Docência Universitária pela Universidade Tecnológica Nacional(UTN) de Buenos Aires (2010) e mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Pampa (2017) . Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida de Saúde Universidade Federal do Pampa, campus Uruguaiana.

Caroline Pugliero Coelho, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA Campus Uruguaiana/RS

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade da Região da Campanha em 2010, especialista em Neuropsicopedagogia Clínica, especialista em Gestão Escolar. Mestranda do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade federal do Pampa UNIPAMPA Campus Uruguaiana/RS).

Márcia Maria Lucchese, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA Campus Bagé/RS

Possui graduação em Bacharelado Em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000), mestrado em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002) e doutorado em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006). É professora associada da Universidade Federal do Pampa.  Atualmente está atuando na formação de professores na área de ensino de ciências e Coordena o Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências.

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Published

26/04/2020

How to Cite

PIFFERO, E. de L. F.; COELHO, C. P.; LUCCHESE, M. M. Proposal of potentially significant teaching units for the study of energy sources. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e17973631, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3631. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3631. Acesso em: 23 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 7

Section

Education Sciences

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