The STEAM approach and its pedagogic and methodological trends
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37148Keywords:
STEAM; Systematic review; Teaching science and mathematics.Abstract
This research aimed to identify the pedagogical and methodological trends obtained in recent years in STEAM education (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) in science and mathematics teaching. A survey of theses and dissertations was carried out in the Bank of Theses and Dissertations of Capes, from 2018 to 2021, through analysis of a Systematic Review on the topic of interest. Through this survey, 15 works were selected and analyzed that were in accordance with the proposed objective, that is, works with a STEAM approach aimed at teaching Physics, Chemistry and Biology. In this way, it was possible to identify two categories, one referring to the teaching proposal and the other about teaching and learning methodology/approach that resulted in subtopics with different educational modalities, providing students with a protagonist role in the learning process. Research on STEAM education in Brazil is still scarce, from this research we can observe some gaps and shortcomings, so this theme needs to be explored in science and mathematics teaching.
References
Albuquerque, M. C. P. (2021). O uso de micro: bit como ferramenta educacional para promoção do pensamento e do letramento computacional a partir da PBL (Dissertação mestrado). Universidade Federal do Pará. Belem, PA.
Almeida, M. E. B. (2018). Apresentação. In: Moran, J.; & Bacich, L (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso.
Barbosa, E. F., & Moura, D. G. (2013). Metodologias ativas de aprendizagem na educação profissional e tecnológica. B. Tec. Senac, Rio de Janeiro, 39 (2), p. 48-67.
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. Edições 70
Barros, T. P. (2021). O role-playing game – RPG na educação STEAM: inovando na aprendizagem de Ciências na Amazônia. 2021 (Dissertação de mestrado). Universidade do Estado do Amazonas. Manaus, AM.
Bogdan, R., & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Tradução de Maria João Alvarez, Sara Bahia dos Santos e Telmo Mourinho Baptista. Porto: Porto Editora.
Carvalho, R. S. (2020). Uma proposta STEAM no context da teoria de aprendizagem significativa de Ausubel (Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual do Paraná. Paranavaí, PR.
De-la-torre-ugarte-guanilo, M. C. Takahashi, R. F., & Bertolozzi, M. R. (2022). Revisão sistemática: noções gerais. Revista da Escola de Enfermagem, 45 (5), 1260-1266. https://www.scielo.br/j/reeusp/a/CRjvBKKvRRGL7vGsZLQ8bQj/abstract/?lang=pt. Acessado em abril de 2022.
Diesel, A., Baldez, A. L. S., & Martins, S. N. (2017). Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, 14 (1), 268-288.
Dourado, J. A. Q (2019). Uma proposta STEAM: tomografia computadorizada. (Dissertação Mestrado). Universidade Estadual do Paraná. Paranavaí, PR.
Engler, J. (2022). STEM education is the key to the US’s economic future. In: USNews. https://www.usnews.com/opinion/articles/2012/06/15/stem-education-is-the-key-to-the-uss-economic-future.
Felipe, J. M. (2021). O ensino da matemática e a prevenção de incêndios florestais: ambientes de aprendizagem na perspectiva investigative (Dissertação mestrado). Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Rondonópolis, MT.
Gavazzi, A. N. F. (2020). Robótica pedagógica como ferramenta para aplicação da metodologia STEAM (science, technology, engineering, arts anda mathematics) (Dissertação mestrado). Universidade de São Paulo. Lorena, SP.
Kim, H., & Chae, D. (2016). The development and application of a STEAM program based on traditional koren culture. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(7), 1925-1936.
Land, M. (2013). Full STEAM ahead: the benefits of integrating the arts into STEM. Procedia Computer Science, 20, 547-552.
Lopes, A. F., Ocampo, D. M., Tolentino Neto, L. C. B., & Dávila, E. S. (2022). O que significa cada letra da sigla STEM? Uma versão para o contexto educacional brasileiro. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, 8, 165822.
Lorenzin, M. P., Mattos, C., & Rabello, M. (2017). Metáforas Mecânicas: uma proposta STEAM para o Ensino de Ciências. In: 6º Congresso Pesquisa do Ensino Educação e Tecnologia, Anais, SINPRO-SP: São Paulo.
Maia, D. L., Carvalho, R. A., & Appelt, V. K. (2021). Abordagem STEAM na educação básica brasileira: uma revisão de literatura. Revista Tecnologia e Sociedade, 17 (49), 68-88, Curitiba, PR. https://periodicos.utfpr.edu.br/rts/article/view/13536.
Martins, L. C., Bacich, L., & Holanda, L. (2020). STEAM em sala de aula: A aprendizagem baseada em projetos integrando conhecimentos na educação básica. Série: Desafios da Educação. 1. ed. Porto Alegre: Penso.
Neri Júnior, E. P. (2019). Atos e lugares de aprendizagem criativa em matemática (Dissertação mestrado). Universidade Federal do Pará, Belém, PA.
Nunes, H. C. B. (2017). Possibilidades e limites das tecnologias na educação infantil: uma revisão sistemática de teses e dissertações dos anos de 2006 a 2016 (Dissertação mestrado). Universidade Federal de Uberlândia. Uberlândia, MG.
Oliveira, M. L. (2020). Contribuições do estudo de transposição didática e processos oxidativos avançados na formação inicial de professores de química: um estudo de caso (Dissertação mestrado). Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, ES.
Prisma (2020). Prisma-statement.org. http://prisma-statement.org/prismastatement/flowdiagram.aspx.
Pugliese, G. O. (2020). STEM EDUCATON- um panorama e sua relação com a educação brasileira., 20 (1), 209-232. Currículo sem fronteiras. https://www.curriculosemfronteiras.org/vol20iss1articles/pugliese.pdf .
Quigley, C. F., & Herro, D. (2016). Implementation of STEAM teaching practices in middle school Science and Math classrooms. Journal of Science Education and Technology.
Quigley, C. F., Herro, D., & Jamil, F. M. (2017). Developing a conceptual model of STEAM teaching practices. School Science and Mathematics, 117(1-2), 1-12.
Roberto, G. R. D. (2020). A metodologia STEAM como proposta didática na perspectiva da teoria de aprendizagem significative (Dissertação Mestrado). Universidade Estadual do Paraná. Paranavaí, PR.
Sampaio, R. F., & Mancini, M. C. (2007). Estudos de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Revista Brasileira de Fisioterapia, 11 (1), 83-89. https://www.scielo.br/j/rbfis/a/79nG9Vk3syHhnSgY7VsB6jG/?format=pdf&lang=pt.
Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania. Technology Teacher, 68 (4), 20-26.
Santos, J. S. (2020). Protozoários “Vilões ou Mocinhos”? A sua importância ecológica nos ecossistemas: uma proposta inclusiva para aulas de Ciências (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá, MT.
Santos, P. A. (2020). Aprendizagem investigative sobre a dengue empregando a educação STEAM e métodos ativos no ensino médio (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá, MT.
Silva, D. G. (2021). A utilização da plataforma Arduino no processo de aprendizagem da Física por meio da abordagem STEAM (Dissertação mestrado). Universidade do Estado do Amazonas. Manaus, AM.
Thurley, C. (2016). Infusing the Arts into Science and the Sciences into the Arts: An Argument for Interdisciplinary STEAM in Higher Education Pathways. In: STEAM, 2 (2), 1-8.
Vuerzler, H. L. (2020). Modelo de educação integrativa: a abordagem STEAM em uma proposta de ensino investigativo experienciado em uma escola estadual (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá, MT.
Zanon, B. E. M. (2021). O conceito de energia elétrica – uma UEPS desenvolvida no context das metodologias STEAM (Dissertação metrado). Universidade Estadual de Maringá. Maringá, PR.
Zeidler, D. L. (2016). STEM education: A deficit framework for the twenty first century? A sociocultural socioscientific response. In: Cultural Studies of Science Education, 11 (1).
Yepes, I. (2020). Uso de drones como tecnologia pedagogica em disciplinas STEAM: um enfoque voltado ao aprendizado significativo com metodologias ativa (Tese doutorado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Denise Caldas Campos; Eder Joacir de Lima; Daniel Dunck Cintra; Devacir Vaz de Moraes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
